三者的區別如下：
識記：只要求記住，能背記下來即可；
領會：在背記的前提下，要求能夠理解問題，比如一道題目，要能解釋出其原理和方法；
綜合應用：在背記和領會的前提下，還能夠理解，並且融會貫通，運用知識，解決一些比較複雜的、或者與生活密切聯絡的問題。
識記心理學名詞，記憶的一個重要環節。透過反覆感知的過程﹐藉以形成比較鞏固的暫時聯絡，它是記憶的必要前提。記憶是認知的一個側面，一般分為識記、保持和回憶三個過程。識記是保持和回憶的前提，回憶是識記和保持的結果和表現。學習是從識記開始。
領會指領悟了事物中蘊涵的道理並對其深有體會。領會是建立在對某一特定事物進行深入思考與悉心體悟的基礎之上的。真正的領會，歸根到底是發自內心的真實感受，而非盲目的逢迎。
區別：領會是低標準，能正確理解就行。識記是嚴要求，要認識且牢牢記住。
自考中部分題目的具體解釋如下所示：
1、“識記題”就是概念熟記。一般會選擇簡答題考察；
2、“領會題”是在識記的基礎上能夠理解其中的意思，也就是換個說法出選擇題；
3、“應用題”就是論述，結合實際進行解答即可。
1、考察範圍不同：《申論》考試面向公務員，考查社會共性問題，比如教育改革，更多側重考核考生的政治敏感度，對政策的把握，屬於方向性；《綜合應用能力》考試面向事業單位，考查考生在某一領域內、專業性更強，實際解決問題的能力，處理具體問題。
2、考試題型不同：《綜合應用能力》考試包括除了《申論》中基本題型外， ...
影響識記效果的因素主要是識記的目的與任務、識記的內容與性質、識記方法、材料的數量和性質、識記時的情緒狀態這五種，且每種因素都有不同的影響效果。
每種影響因素的具體分析如下：
(1)識記的目的與任務。有無明確的識記目的和任務，直接影響識記的效果。明確的識記目的和任務有利於調動一個人的識記積極性和針對 ...
事業單位省統一招聘考試的必考科目叫綜合應用能力測驗。
事業單位是指由政府利用國有資產設立的，從事教育、科技、文化、衛生等活動的社會服務組織，事業單位接受政府領導，是表現形式為組織或機構的法人實體。
事業單位一般是國家設定的帶有一定的公益性質的機構，但不屬於政府機構，其工作人員與公務員是不同的。根據 ...
1、領會：心領神會。是對某一件事情理解和明白了；領悟：不但心領而且感悟到了。感悟到了更深的東西，在基礎上有所創新。
2、領悟，就是體會，解悟。在藝術中，領悟是指接受者在鑑賞藝術作品時，對與世界奧秘的洞悉，人生真諦的徹悟，以及精神境界的昇華。這是一種更高層次的審美效應。語出於清 秦篤輝《平書·文藝下》： ...
其他綜合收益屬於所有者權益類科目，“其他收益”屬於損益類科目。但二者同時屬於報表專案，“其他收益”科目是《利潤表》的報表專案，“其他綜合收益”科目是《資產負債表》和《利潤表》的報表專案。
這是由其科目性質決定的。“其他收益”在利潤表中的“營業利潤”專案之上單獨列報“其他收益”專案，計入其他收益的政府補 ...
準貸記卡就是原來的信用卡，所有的額度都可以透支取現，每天收取萬分之五的利息，但是要在兩個月內還清，否則違約。貸記卡就是俗稱的消費卡，部分額度可以透支取現，最好不要透支取現，去商場消費，然後在下個月的25日之前還款不用利息。工商銀行的貸記卡如果部分還款了，那麼計算利息只需要計算未還款的部分，其他所有商業銀行 ...
《史記》的作者是司馬遷，而《漢書》則是班固所著。
《史記》和《漢書》無論在歷史觀點、語言風格或體制方面都有很大的差異：
1、司馬遷作《史記》對於帝王貴族的罪惡，都能據實的揭露出來。《漢書》是受詔而作的官書，其立場是為封建王朝服務，所以沒有《史記》那樣強烈的批判精神。
2、《史記》在語言運用上， ...