超星一平三端指以泛雅網路教學平臺為中心的雲平臺同時支撐教室端、移動端和管理端,這三端分別對應課堂教學、學生自學和教務管理,這涵蓋了課前課中課後日常教學全過程。
課堂教學功能,如投屏、隨機提問、課堂小測試、線上問卷等,既提高了課堂互動活躍度又給教師帶來了高效便捷的體驗。透過簡單便捷的幾個步驟快速建立一門混合式課程的教學框架,後續根據教師自身課程所需將知識要點以影片、圖片、連結等形式填充進去,從而形成一門充實完整的混合式課程。
超星一平三端指以泛雅網路教學平臺為中心的雲平臺同時支撐教室端、移動端和管理端,這三端分別對應課堂教學、學生自學和教務管理,這涵蓋了課前課中課後日常教學全過程。
課堂教學功能,如投屏、隨機提問、課堂小測試、線上問卷等,既提高了課堂互動活躍度又給教師帶來了高效便捷的體驗。透過簡單便捷的幾個步驟快速建立一門混合式課程的教學框架,後續根據教師自身課程所需將知識要點以影片、圖片、連結等形式填充進去,從而形成一門充實完整的混合式課程。
一問三不知本來是出自《左傳》,據記載,晉國的荀瑤率領軍隊攻打鄭國時,荀文子認為,不可輕舉妄動,他說道:“君子之謀也,始衷(即‘中’字,三代‘衷’字有“中心”一解)終皆舉之,而後入焉。今我三不知,而入之,不亦難乎?”從這句話中可以理解,“三不知”指的是開始、中間、結局都全然不知。
兩委一隊三個人”原特指:貧困村黨支部、村委會、駐村工作隊;村黨支部書記、村委會主任及“第一書記”。補充管理辦法涵蓋了貧困村與非貧困村。
“兩委一隊三個人”成員包括:
一、村支部書記、村主任、同步小康駐村工作隊(組)員,包村幹部和“第一書記”。
二、明確了第一責任人。明確深度貧困村“兩委一隊三個人”第一責任人為選任科級村黨支部書記,其他貧困村與非貧困村第一責任人,由所在鄉(鎮、街道)黨(工)委根據各村實際研究確定,明確由第一責任人負責統籌全村工作。
三、強化了319個深度貧困村選任黨支部書記的管理。明確319個深度貧困村選任科級黨支部書記的日常管理、工作考核和保障激勵按照省、市第一書記管理辦法和村支兩委相關管理辦法執行,堅決杜絕駐村工作與原單位工作“一肩挑”現象,明確規定村支部書記、村主任必須吃住在村、工作在村,對存在走讀的,一律按程式予以免職或罷免。
兩委一隊三個人指:“兩委”即村、支兩委;“一隊”即駐村工作隊;“三個人”即“村支書、村主任、村第一書記”。