鄧稼先課文為什麼先概述歷史

　　在近一百年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先，要以今天與從前對比，凸顯鄧稼先的歷史地位、歷史貢獻。把鄧稼先與奧本海默對比寫，是透過這一鮮明的對比，更加突出鄧稼先樸實無華，平易近人的品質和高尚的人格，以及為中國的核武器事業做出的巨大貢獻。

　　鄧稼先(1924年6月25日—1986年7月29日)，九三學社社員，中國科學院院士，著名核物理學家，中國核武器研製工作的開拓者和奠基者，為中國核武器、原子武器的研發做出了重要貢獻。

　　鄧稼先是中國核武器研製與發展的主要組織者、領導者，鄧稼先始終在中國武器製造的第一線，領導了許多學者和技術人員，成功地設計了中國原子彈和氫彈，把中國國防自衛武器引領到了世界先進水平。

　　1、一部分：從任人宰割到站起來了：中國近代的悲慘歷史背景下,引出鄧稼先。

　　2、二部分：兩彈元勳：介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。

　　3、三部分：鄧稼先和奧本海默：透過對比突出鄧稼先的品格和奉獻的精神。

　　4、四部分：民族感情?友情?：側面烘托出鄧稼先嚴謹,做出的巨大貢獻。

　　5、五部分：“我不能走”：用惡劣的工作環境襯托出鄧稼先堅強,奉獻的意志,堅定的信念。

　　6、六部分：永恆的驕傲：借用電報、書信讚揚鄧稼先高尚的人品,無私的精神,巨大的貢獻。

　　使用小標題，便於將眾多的材料分門別類地組織，從多個方面或多個角度來展示材料、表達主題，使行文條理清楚；能吸引讀者；讓讀者在通讀全文前對文章的主要內容有一個概括性的瞭解；在閱讀過程中更快更準確地理解文章內容並瞭解寫作意圖；在閱讀全文後留下更為深刻的印象。

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