量角器的度量原理是什麼

　　量角器的度量原理是等量代換和平角的等分原理，即先將平角180等分，量角器取規定角的值，1度角的大小，並做上刻度，再將要量的角轉化成若干個一度角，待測角的一邊和量角器的零刻度線重合且其頂點與量角器的平角頂點重合時，待測角的另一邊可以指示角內所含的平角等分份數，即可推知該待測角的度數，整個過程就是把已知度數的角轉化到量角器上，再把量角器的角轉化到要量的角上， 這實質就是一個等量代換的過程，另外，要減少測量誤差，應選擇刻度值較小的量角器，以提高測量精確度，注意使用規範，做到待測角的一邊與其頂點與量角器的相應位置精確重合，取多次測量的平均值可以更有效的減少誤差。

　　對頂角量角器的原理是：“兩直線相交時，對頂角相等”。對頂角是對兩個具有特殊位置的角的名稱，對頂角相等反映的是兩個角間的大小關係。而且對頂角與對頂角相等。

　　在幾何學中，角是由兩條有公共端點的射線組成的幾何物件。這兩條射線叫做角的邊，它們的公共端點叫做角的頂點。一般的角會假設在歐幾里得平面上，但在歐幾里得幾何中也可以定義角。角在幾何學和三角學中有著廣泛的應用。

　　對頂角量角器測量角的原理為對頂角相等。

　　對頂角量角器以畫角度、量角度、畫垂直線、平行線、測傾斜度、垂直度、水平度，可以當內外直角拐尺，開啟、合攏，可當長短直尺還能較確直觀讀出，並畫出規定尺寸的圓。產品可制三種類型：小型文具實用於大中小學生；B型教具實用於學校老師；C型工具實用於工廠、車間、木工、技工、修理工等。如：老師、大中小學生做數學、幾何及小製作或修理工在測量繪製、製作時需要攜帶量角器、三角板、直尺、圓規及工人用水平尺、拐尺、測度表等上述量具。