1、教育的概念：教育是人類有目的地培養人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。“教育”一詞最早見於《孟子·盡心上》，分開解釋最早見於許慎《說文解字》。廣義的教育包括社會教育、家庭教育和學校教育；狹義的教育指學校教育，是教育者根據一定的社會要求，依據受教育者身心發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發展變化的活動。從個體的角度定義：教育是一定社會背景下發生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。
2、教育的基本要素為教育者、受教育者和教育媒介。受教育者與教育內容這一對矛盾是教育中基本的，決定性的矛盾。
3、教育的本質屬性是育人，即教育是一種有目的地培養人的社會活動。教育的社會屬性包括教育具有永恆性，具有相對獨立性和具有歷史性。
教育學。本部分由教育與教育學、教育的基本規律、教育目的與教育制度、教師與學生、課程、教學、德育、班主任與班級管理、課外校外教育、教育研究及其方法十章構成。心理學。由心理學概述，認知發展與教育，情緒情感、意志的發展與教育，個性發展與教育四章組成。教育心理學。由教育心理學概述，心理發展及個別差異，學習理論，心理，教學心理，心理健康與教師職業心理六章構成。教育法律法規。由教育法律基礎，依法執教與教師違法行為預防兩部分組成。新課程改革。該部分由新課程改革概述，新課程理念，綜合實踐活動三章構成。教師職業道德。該部分由教師職業道德概述，教師職業道德修養，教師職業道德評價，教師職業道德的基本原則、範疇及規範四章構成。教育教學技能。由教學設計技能，可用教學技能，教學語言表達三部分構成。
最值得看的教育教學理論著作如下：
1、作品：《給教師的建議》，作者：蘇霍姆林斯基。
2、作品：《愛情的教育》，作者：蘇霍姆林斯基。
3、作品：《帕夫雷什中學》，作者：蘇霍姆林斯基。
4、作品：《西方教育史》，作者：博伊德。
5、作品：《希臘的學校》，作者：弗里曼。
6、作品：《古羅馬的教育——從西塞羅到昆體良》，作者：葛懷恩。
7、作品：《中世教育史》，作者：格萊夫斯。
8、作品：《中世紀的自由七藝》，作者：瓦格納。
9、作品：《文藝復興時期教育研究》，作者：哈里森。
10、作品：《宗教改革運動思潮》，作者：麥格拉思。
教育教學綜合知識一般包括教育學、普通心理學、教育心理學、職業道德、教育法律法規、教學技能、教育觀等。考試之前要看清當地的教師招聘考試公告，根據考試公告裡的規定進行備考複習即可。教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老 ...
例如：
1、《做一個聰明的教師》 是2007年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是王曉春。本書分上下篇兩部分，上篇主要剖析了教師的各種常見不良思維方式，重在“破”；下篇則主要是討論教師應持的思維方式，重在“立”。本書是開啟教師思維的一本佳作。也是一本新教師、班主任工作的優秀指導讀本。
2、《中國教 ...
教育教學專業知識是指教育學，教育心理學是專業知識的一部分。
主幹學科有：教育學、心理學；
主要課程有：普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、教育通論、教學論、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中小學語文或數學教學法等；
主要實踐性教學環節：教育見習、實習、社會調查、教 ...
研究課題的大小要適中 太大的題目顯得很空泛，往往無從下手。所謂大小適中就是要求題目所論及的內容要具體而單一，每篇論文都力爭圍繞一個具體問題，論深說透，使言之有物，能給人啟迪。教學論文要從大處著眼，小處著手。視野必須要大，要儘可能瞭解別人的研究成果，吃透自己運用的理論，爭取在自己的文章中進一步完善選用的理論 ...
教育教學的基本理論主要包括教育學、教育心理學、教育法規、教師職業道德。
一.教育學：教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。
二.教育心理學：教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程展開的，學與教相互作用過程是一個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素 ...
概括起來主要有兩種觀點：第一種觀點把教學理論界定為一種知識體系或認知體系。如有學者從理論的表現形態人手，將教學理論界定為對教學活動系統化了的理論認識，是人們藉助一系列概念、判斷、推理表達出來的知識體系。有學者指出：教育理論(自然包括教學理論)，作為一個名詞，它泛指人們有關教育(教學)的理論性認識。所謂理論 ...
理論知識是指概括性強、抽象度高的知識體系。理論知識不是分散的、零星的知識，不是個別性的、具體性的知識，而是系統的、有普通意義的知識。理論知識中往往包含了一般知識和專業知識。
知識是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。知識，至今也沒有一個統一而明確的界定。但知識的價值判斷標準在於實 ...