畢業設計題目的選擇應與自己的興趣相符，或者有利於自身日後的研究工作為宜，理論與實踐相結合的選題最為有意義。
畢業設計是指工、農、林科高等學校和中等專業學校學生畢業前夕總結性的獨立作業，是實踐性教學最後一個環節，旨在培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。在教師指導下，學生就選定的課題進行工程設計和研究，包括設計、計算、繪圖、工藝技術、經濟論證以及合理化建議等，最後提交一份報告。應儘量選與生產、科學研究任務結合的現實題目，亦可做假擬的題目。學生只有在完成教學計劃所規定的理論
畢業設計題目的選擇應與自己的興趣相符，或者有利於自身日後的研究工作為宜，理論與實踐相結合的選題最為有意義。
畢業設計是指工、農、林科高等學校和中等專業學校學生畢業前夕總結性的獨立作業，是實踐性教學最後一個環節，旨在培養學生綜合運用所學理論、知識和技能解決實際問題的能力。在教師指導下，學生就選定的課題進行工程設計和研究，包括設計、計算、繪圖、工藝技術、經濟論證以及合理化建議等，最後提交一份報告。應儘量選與生產、科學研究任務結合的現實題目，亦可做假擬的題目。學生只有在完成教學計劃所規定的理論
1、隨著畢業日子的到來，畢業設計也接近了尾聲。經過幾周的奮戰我的畢業設計最後完成了。在沒有做畢業設計以前覺得畢業設計只是對這幾年來所學知識的單純總結，但是透過這次做畢業設計發現自我的看法有點太片面。畢業設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自我潛力的一種提高。透過這次畢業設計使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多，以前老是覺得自我什麼東西都會，什麼東西都懂，有點眼高手低。透過這次畢業設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以後的工作、生活中都就應不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。
2、在這次畢業設計中也使我們的同學關係更進一步了，同學之間互相幫忙，有什麼不懂的大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法對我們更好的理解知識，所以在那裡十分感謝幫忙我的同學。
3、我的心得也就這麼多了，總之，不管學會的還是學不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不明白如何入手。最後最後做完了有種如釋重負的感覺。此外，還得出一個結論：知識務必透過應用才能實現其價值！有些東西以為學會了，但真正到用的時候才發現是兩回事，所以我認為只有到真正會用的時候才是真的學會了。
4、在此要感謝我的指導老師**對我悉心的指導，感謝老師給我的幫忙。在設計過程中，我透過查閱超多有關資料，與同學交流經驗和自學，並向老師請教等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收穫同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養了我獨立工作的潛力，樹立了對自我工作潛力的信心，相信會對今後的學習工作生活有十分重要的影響。而且大大提高了動手的潛力，使我充分體會到了在創造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的也不太好，但是在設計過程中所學到的東西是這次畢業設計的最大收穫和財富，使我終身受益。
1、調查法：該方法是有目的、有系統的蒐集有關研究物件的具體資訊。
2、觀察法：用自己的感官和輔助工具直接觀察研究物件從而得到有關資訊。
3、實驗法：透過主支變革、控制研究物件來發現與確認事物間因果關係。
4、文獻研究法：透過調查文獻來獲得資料，從而全面的、正確的瞭解掌握研究方法。
5、實證研究法：依據現有的科學理論和實踐的需要提出設計。
6、定量分析法：透過具體的數字，使人們對研究物件的認識進一步精確化。
7、定性分析法：對研究物件進行“質”的方面的研究，這個方法需要計算的資料較少。
8、跨學科研究法：運用多學科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行研究。
9、功能分析法：這是社會科學用來分析社會現象的一種方法，從某一功能出發研究多個方面的影響。