陳鶴琴的格言

　　小孩子是生來好動，以遊戲為生命的

　　積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。

　　做人，做中國人，做現代中國人。

　　對於兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。

　　教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。

　　一切為了兒童，為了兒童的一切。

　　人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成，但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。

　　人類的動作十分之八-九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以在幼年時代，應當特別注意習慣的養成。但是習慣不是一律的，有好有壞；習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，則終身受其累。

　　遊戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想、健康。

　　積極的鼓勵比消極的刺激來得好，但是鼓勵法也不可用得太濫，一濫恐失其效用；刺激法若用得其當，也是很好，不過只可偶一為之而已。

　　教導兒童服從真理、服從集體，養成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。

　　做人，做中國人，做現代中國人。

　　陳鶴琴理念：提出了活教育理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發展要適合國情，符合兒童身心發展規律，呼籲建立兒童教育師資培訓體系。編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數十種，設計與推廣玩具、教具和幼稚團裝置。張雪門理念：幼稚園行為課程理論的基本思想就是“生活即教育”、“行為即課程”，強調透過兒童的實際行為，使兒童獲得直接經驗。同時要求根據兒童的能力、興趣和需要組織教學，主張採取單元設計的方法，打破各種學科的界限。