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陶行知是一位怎樣的人

陶行知是一位怎樣的人

  陶行知, 是一個捧著一顆心來、不帶半根草去的人,是一位偉大的人民教育家,陶行知有最高的道德修養,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先進的教育理論,並根據中國的國情,創造了一整套教育理論,並且以最大的魄力付諸實踐,取得了很大很大的成績。他的品德、修養和理論都值得學習和繼承。他為爭取民主和平,國民黨反動派進行了堅決的鬥爭。

陶行知有幾位夫人

  陶行知有兩位妻子。

  1914年,陶行知從金陵大學畢業,全家從歙縣遷南京,與汪純宜結婚。陶行知和她完婚後便赴美留學,1936年汪純宜落病早逝。

  1939年12月31日,陶行知與第二任妻子吳樹琴與在重慶舉行婚禮。1946年7月25日凌晨,陶行知因操勞過度,不幸與世長辭。

  2003年12月,吳樹琴在南京病逝,享年88歲。

陶行知是一個怎樣的人

  1、陶行知先生是一位善於聽取被人的意見、並善於思考、知錯就改的人。

  2、他還是一位中國人民教育家、思想家、偉大的民主主義戰士。

  3、他創辦的曉莊師範是中國現代學校教育的一個典範,他的教育思想進學值得我們反思。


是一個怎樣的

  陶行知是偉大的人民教育家,陶行知有最高的道德修養,他有最高的理想,他批判的吸收了西方先進的教育理論,並根據中國的國情,創造了一整套教育理論。陶行知先生畢生致力於教育事業,對國家教育的現代化做出了開創性的貢獻。他不僅創立了完整的教育理論體系,而且進行了大量教育實踐。陶行知的教育思想,創新猶如一根金錢,貫串於 ...

是哪個朝代的

  1、陶行知,生於1891年10月18日,1946年7月25日逝世,經歷晚清和民國時期。漢族,安徽省徽州歙縣人,祖籍紹興。中國人民教育家,思想家,偉大的民主主義戰士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。   2、1935年,在中國共產黨八一宣言的感召下積極投身抗日救亡運動。1945年當選中 ...

是個怎樣的個人

  陶行知是安徽省徽州歙縣人,祖籍紹興。中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。   陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”三大主張,生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。陶行知是個鞠躬盡瘁、死而後已的人;是一個捧著一顆心來、不帶 ...

的學前教育思想有什麼特點

  陶行知的學前教育思想的特點:   感悟和提升,陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社會即學校”的主張, 對課程資源認識的視野極為廣闊;新課程的核心理念是為了每一個幼兒的發展,新課程既要解放學生、生活與教育緊密結合;生活提供了豐富的教育資源,以往人們把課程、教本當做世界, 現在要把世界當做課程和教本;為生活的 ...

的歲寒三友含義

  松、竹、梅被世人合稱為“歲寒三友”,一方面取其玉潔冰清、傲立霜雪的高尚品格,一方面也將其視作常青不老、旺盛生命力的象徵。而歲寒三友也逐漸演變成為雅俗共賞的吉祥圖案,流傳至今松“四季常青”;梅“傲雪挺立”;竹“寧折不屈”。   南宋時畫家馬遠所繪的松竹梅圖稱為“歲寒三友圖”。冬季是萬木皆凋落時節,而松、竹、 ...

簡介

  1、陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙縣人,中國人民教育家、思想家,偉大的民主主義戰士,愛國者,中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。   2、1908年十七歲時他考入了杭州廣濟醫學堂。1915年入讀美國哥倫比亞大學,師從約翰·杜威、攻讀教育學博士。1917年秋回國, ...

什麼是之小先生制

  陶行知看來兒童是中國實現普及教育的重要力量。他提出“即知即傳”的“小先生制”體現了這一認識。“小先生制”指人人都要將自己認識的字和學到的文化隨時隨地教給別人,而兒童是這一傳授過程的主要承擔者。尤其重要的是“小先生”的責任不只在教人識字學文化,而在“教自己的學生做小先生”。由此將文化知識不斷延綿推廣。是為了 ...