隋唐科舉制度具體內容超詳細

　　科舉制度：

　　是中國古代透過考試選拔官吏的制度。由於採用分科取士的辦法，所以叫做科舉。士子應舉，原則上允許‘’投牒自進‘’，不必非得由公卿大臣或州郡長官特別推薦，這一點是科舉制最主要的特點，也是與察舉制最根本的區別。

　　科舉制改善了之前的用人制度，徹底打破血緣世襲關係和世族的壟斷；“朝為田舍郎，暮登天子堂”，部分社會中下層有能力的讀書人進入社會上層，獲得施展才智的機會。但後期從內容到形式嚴重束縛了應考者，使許多人不講求實際學問，束縛思想。

　　在中國，科舉制從隋朝開始實行，直至清光緒卅一年舉行最後一科進士考試為止，前後經歷一千三百餘年，成為世界延續時間最長的選拔人才的辦法。中國古代規模最大的科舉考場為江南貢院，佔地超過30餘萬平方米。另闢有的中國科舉博物館是中國唯一反映中國科舉考試製度內容的專業性博物館，也是中國科舉制度中心、中國科舉文化中心和中國科舉文物收藏中心。

　　積極影響

　　1、政治方面：科舉制改善了用人制度，使擁有才識的讀書人有機會進入各級政府任職；

　　2、教育、社會風氣方面：科舉制促進了教育事業的發展，士人用功讀書的風氣盛行；

　　3、文學藝術方面：科舉制也促進了文化藝術的發展，進士科重視考詩賦，大大有利於唐詩的繁榮。

　　消極影響

　　1、由於統治者改變考試內容使科舉成為束縛知識分子思想的枷鎖，明太祖將源於元朝的八股文體正式定為科舉考試文體；

　　2、科舉制度也產生了家庭悲劇；

　　3、科舉制度導致官場腐敗。

　　隋唐時期建立科舉制度的原因：

　　魏晉以來，官員大多從士族門閥的子弟中選拔，而庶族子弟但是有真才實學的人，卻不能做高官，隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起，魏晉以來的注重門第九品中正制，已經無法進行下去。

　　建立科舉制度的方法：隋朝時期，隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員，到隋煬帝時，正式設立進士科，科舉制正式創立。

　　建立科舉制度的目的：為了緩和階級矛盾，招攬人才，打擊豪強地主，加強中央集權。