飾以篆文山龜鳥獸之形是什麼句式

　　以篆文山龜鳥獸之形這部分內容是句子的狀語，而且是很明確的方式狀語，即用……的方法來……的形式。它作為狀語，本應放在所修飾的謂語飾之前，可是原句中卻將它放在狀語之後，這就是古代漢語中常見的倒裝句式——狀語後置，目的是突出狀語的作用和地位。

　　句子解釋飾在這句話中是謂語，作動詞用，意思是裝飾，它後面省略了賓語之。這句話的完整形式應該是飾之以篆文山龜鳥獸之形，正常的語序是以篆文山龜鳥獸之形飾之。翻譯成現代漢語就是用篆文的山龜鳥獸的圖形來裝飾它。

　　主謂倒裝也叫謂語前置或主語後置。古漢語中。謂語的位置也和現代漢語中一樣，一般放在主語之後，但有時為了強調和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。例：甚矣，汝之不惠。全句是汝之不惠甚矣。謂語前置，表強調的意味，可譯為你太不聰明瞭。

　　加之以師旅因之以饑饉是狀語後置句。正常語序為：以師旅加之，因以饑饉(加)之。現代漢語中狀語置於謂語之前，若置於謂語之後便是補語。但在文言文中，副詞、形容詞、動詞片語、介賓片語等用在謂語後面。單音節詞的，前面無語音停頓，書面上不用逗號隔開；是多音節詞或片語的，前面有語音停頓，書面上用逗號隔開。意義上對謂語起修飾限制作用，就是狀語後置。

　　“授人以魚，不如授之以漁”，說的是送給別人一條魚能解他一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法，有魚吃是目的，會釣魚是手段，這句話說明，要想幫助他人解決難題，還不如傳授給他人解決難題的方法。

　　授之以魚不如授之以漁是一句文言文名言，出自原文：“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需。”多被引用為一種新型的教育方式，即要求老師改變過去填壓式的教育模式，擺正自己的位置，激發學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力，提高學生的創造力，而這也是現代教育的發展趨勢。