馬克思主義教育學認為,教育起源於傳遞生產和生活經驗的社會需要,即人類生存的需要,人的自身發展的需要,人類傳遞生產和生活經驗的需要。
關於教育起源問題有很多觀點,有教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理起源說。對於教育起源問題進一步深入的解釋是在馬克思主義的歷史唯物主義的指導下產生的,也就是教育的勞動起源說。
馬克思主義教育學認為,教育起源於傳遞生產和生活經驗的社會需要,即人類生存的需要,人的自身發展的需要,人類傳遞生產和生活經驗的需要。
關於教育起源問題有很多觀點,有教育的神話起源說、教育的生物起源說、教育的心理起源說。對於教育起源問題進一步深入的解釋是在馬克思主義的歷史唯物主義的指導下產生的,也就是教育的勞動起源說。
馬克思主義教育學的誕生與發展。1939年,前蘇聯教育理論家凱洛夫出版了以馬克思主義理論為指導編寫的《教育學》。
《教育學》:19世紀中葉以後,馬克思主義的產生,近代心理學、生理學的發展,為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展,教育實踐的廣泛性、豐富性,更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究物件是人類教育現象和問題,以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯絡和關係,具有客觀性、必然性、穩定性、重複性。智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關係,學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關係等等都存在著規律性聯絡。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律,闡明各種教育問題,建立教育學理論體系。
馬克思主義產生於19世紀40年代(1848年2月)。馬克思主義,是馬克思主義理論體系的簡稱,是關於全世界無產階級和全人類徹底解放的學說。它由馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義三大部分組成,是馬克思、恩格斯在批判地繼承和吸收人類關於自然科學、思維科學、社會科學優秀成果的基礎上創立的,並在實踐中不斷地豐富、發展和完善的無產階級思想的科學體系。
馬克思主義理論體系覆蓋了馬克思本人關於未來社會形態科學社會主義的全部觀點和全部學說。馬克思主義理論體系包含兩個組成部分,即為現代唯物主義和現代科學社會主義。馬克思主義理論體系中的科學社會主義理論,包含兩部分內容,科學社會主義革命理論(即政權理論部分),科學社會主義政治經濟學原理。科學社會主義政治經濟學原理,包含兩部分內容:第一部分內容,科學社會主義商品經濟結構設計;第二部分內容,科學社會主義商品經濟執行原理設計。