詐屍式育兒，具體是指父親在家庭教育中經常缺位，卻又偶爾在某些看不慣的事情上指責孩子和媽媽。但在不瞭解前因後果的情況下，這種武斷的指責會給孩子和媽媽都帶來更大傷害。
特徵包括:
1、沒事各種瞎指揮，坐等驗收育兒成果
2、說風涼話，站著說話不腰疼
3、扯後腿，幫不了忙還拖後腿
4、強行植入，沒事刷一刷存在感
5、自己是親爹，你是後媽這種可怕的"詐屍式育兒"不但與"喪偶式育兒"一樣，會對孩子造成"父愛缺失"的影響。而且，它還容易造成夫妻爭吵，影響家庭和諧。
詐屍式育兒，具體是指父親在家庭教育中經常缺位，卻又偶爾在某些看不慣的事情上指責孩子和媽媽。但在不瞭解前因後果的情況下，這種武斷的指責會給孩子和媽媽都帶來更大傷害。
特徵包括:
1、沒事各種瞎指揮，坐等驗收育兒成果
2、說風涼話，站著說話不腰疼
3、扯後腿，幫不了忙還拖後腿
4、強行植入，沒事刷一刷存在感
5、自己是親爹，你是後媽這種可怕的"詐屍式育兒"不但與"喪偶式育兒"一樣，會對孩子造成"父愛缺失"的影響。而且，它還容易造成夫妻爭吵，影響家庭和諧。
體驗式營銷會涉及到顧客的感官、情感、情緒等感性因素，也會包括知識、智力、思考等理性因素，同時也可因身體的一些活動。體驗的基本事實會清楚的反射於語言中，例如描述體驗的動詞:喜歡、讚賞、討厭、憎恨等，形容詞：可愛的、誘人的、刺激的、酷斃的等等。根據心理語言學家已經研究表明，類似這些與體驗相關的詞彙在人類的各種語言中都是存在的。體驗通常不是自發的而是誘發的，當然誘發並非意味顧客是被動的，而是說明營銷人員必須採取體驗媒介。最後一點，體驗是非常複雜的，沒有兩種體驗是完全相同的，人們只能透過一些標準，來將體驗分成不同的體驗形式。企業的營銷人員如其關心一些特別的個別體驗，還不如探討一下營銷戰略，考慮你要為顧客提供那一類體驗形式，並如何才能提供永久的新奇。
體驗式學習作為一種學習方式與傳統的接受學習相比較具有如下一些有特點：
1、主動性。在傳統上，老師是教學的中心，學生只需專心聽講，認真記筆記即可。而體驗式學習可以讓學習者發揮主動精神，對自己的學習負主要責任，真正成為學習過程的主體。
2、寓教於樂。新課程提倡快樂學習，提倡使學生由厭學變為好學、由苦學變為樂學、 由要我學變為我要學。
3、學以致用。學以致用是傳統教育的一個難題，原因之一是學生很少有應用知識解決實際問題的場所、時間和機會。
4、虛實結合。體驗式學習是一種情境化學習，在這裡學習過程被置於各種虛擬的或真實的語言情境之中。
5、感性化體驗式學習中，教師設計把所要學習的內容融於具體形象生動、可聽可觀、可觸可摸。