高一英語教案內容

　　1、教學內容

　　（1）本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。

　　（2）本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。

　　（3）本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生透過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的瞭解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。

　　2、 學生分析

　　（1）組成情況

　　職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不紮實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。

　　（2）學生的知識與技能水平

　　職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握範圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低階的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和複習能力較差，缺乏總結歸納的能力。

　　3、教學目標

　　（1）透過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，準確地把段落主題與所給的headings聯絡起來。

　　（2)透過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。

　　（3）透過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對採訪自己心目中的民族英雄。並嘗試複述課文。

　　4、教學策略

　　5、教學過程

　　第一步，匯入；

　　第二步介紹文章人物；

　　第三步閱讀文章；

　　第四步鞏固練習，透過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後透過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。

　　第五步語言運用。為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬採訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演“楊利偉”，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對“楊利偉”進行採訪。

　　教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到臺前表演。教師總結評價。

　　6、佈置作業。

　　（一）學習目標

　　1、基礎知識掌握：聽說讀寫單詞：tall, strong, has, short hair ，work, businessman

　　掌握句型：My father has short hair. What does your mother do? She’s an art teacher. She works in a hospital

　　2、談論自己家人的職業。

　　（二）學習內容

　　1、基礎性學習包

　　能聽懂會說認讀規範書寫：tall, strong, has, short hair, work, businessman等。

　　掌握句型：My father has short hair. What does your mother do? She’s an art teacher. She works in a hospital.

　　2、開發性學習包

　　談論自己家人的職業，感受他們的辛苦。瞭解不同職業。

　　3、拓展性學習包

　　瞭解我們身邊的人們，他們都是做什麼的，體會他們的辛苦。如：環衛工，建築工人等Enjoy the story “ An honest boy”

　　（三）整合點說明

　　1、學科單元內整合：U6L2What does your mother do?與U6L3She works in a hospital.進行整合，在講第二課時滲透第三課的重點句型 “She works in a hospital”。

　　2、學科間整合：設計思維導圖，來介紹自己的朋友將來會做什麼事情，大家可以展開想象。

　　4、體驗式活動：畫簡筆畫來介紹自己的家人的職業。

　　注：透過介紹人物的外貌特徵，來自然引入職業，滲透第三課的重點句型 “She works in a hospital”；學生易於接受與理解，並且整體來訓練動詞的第三人稱單數形式，能夠幫助學生形成語感，提高學習效率。

　　1、對於高一（上）內容中的6單元，每一單元用13課時，Learning to learn（1課時），Each unit（12課時）：Warm—up（20分鐘or1課時），Four lessons（每課2課時，共8課時），Communication Workshop（2課時），Culture Cornerand Bullet in Board & Unit Diary（1課時），Language Power and Review（靈活處理），共用4個月的時間。

　　2、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞彙、短語、句型分插於6個單元的新課教學中。

　　3、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

　　4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每週三次利用課餘時間給學生集體放聽力。

　　5、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　6、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

　　7、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每週一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然後全組人員共同探討，最後確定下來。

　　9、堅持教學研究和相互聽課，年輕教師要向老教師學習如何把握重點、難點和考點，老教師要向年輕教師學習如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學期每人不少於30節。