1、學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起，便於查詢知識；
2、善於總結，把重要知識點總結出來，隨時記憶；
3、做真題，在做題的過程中總結經驗；
4、整理筆記，多看教科書；
5、上課認真聽講，下課多向老師提問。
1、學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起，便於查詢知識；
2、善於總結，把重要知識點總結出來，隨時記憶；
3、做真題，在做題的過程中總結經驗；
4、整理筆記，多看教科書；
5、上課認真聽講，下課多向老師提問。
1、認真跟著各科老師的高三總複習。
2、把近10年的真題全做一遍。只要是考試，就一定有出題套路，最好的研究方式就是反覆刷真題，近3年的你每套刷3遍也不為過!
3、認真對待模擬考的寶貴機會，放正心態大膽上考場。
4、認真思考自己的特長、興趣點、能力點以及很多其他的隱性因素自我定位。這很重要啊!不要模模糊糊定為成績變好，要提高之類的。這之後依舊是要有個較為明確的目標。總之要結合自己的情況考慮清楚了。
5、數學方面把基本題型過一遍，把握選擇題的正確率。
1、對數學的認知。由於成績長期沒有提升，很多學生覺得數學本身就難，或者覺得自己不具備某種天賦、某種方法，於是對自己懷疑，甚至對自己沒有信心，那麼這樣的話很容易挫傷學習數學的積極性。
2、備考的方向。很多考生覺得多做題就行了，還有一些考生進行“題海戰術”，每天面對大量的習題，同時也有好像永遠都做不完題，結果是成績沒有提升上去。那麼這個方向，當然也有一些考生走向了另一個極端，不喜歡做題甚至很少做題，這些考生有的覺得自己很聰明，應該能學好理科，特別是數學，結果拿到試卷後，覺得生疏，在短時間內很難把題目做好，對以上兩類考生，都是屬於備考方向的問題。
3、訓練方式。備考中學習和考試其實既有區別又有聯絡，現實中學習努力的考生有的不一定會考試，會考試的學生不一定努力學習。當然前者遠遠多於後者。無論是會考試還是不會考試的學生，要想把試考好，對於絕大多數考生來講，還是需要合理的訓練，例如說數學學科來說，你需要在平時訓練中注重這些關鍵詞：時間分配、正確率、題型以及相關的解題方法、步驟等等。很多學生沒有訓練的目標，甚至一些考生做題的目標僅僅是為了完成老師佈置的作業，這樣訓練方式肯定很難讓自己的成績提升上去。
4、教師教學等客觀原因。在畢業班中老師重視成績優秀的考生是普遍的現象，當然如果面對一些平時努力學習，成績沒有提升的同學，作為老師肯定要給學生們出謀劃策，幫他們做改變，把成績提升上去，同時現實中也並非所有老師都能這樣去做，有的老師精力也不允許。但是無論怎樣，考生成績上不去，幫他們提升成績更是老師的責任。如果我帶一個班級的學生，肯定不會一刀切去佈置作業，讓每一個學生都按照同樣的模式去走，要根據他們的實際需要，給出建議和方向。還是那句話，很多時候學習數學不是你做了多少題而是做了多少有效的題。