1、上課認真聽講，對老師的話進行加工整理，轉化為自然語言，因為自然語言淺顯易懂，加深理解；
2、利用圖形記憶，用圖形較容易幫助記憶公式和解題；
3、課後做好訂正，準備錯題本，防止做錯的再錯；
4、理解題目，明白為何要這麼做題，適當的問題串引領，例如問自己為何化簡，這種思維習慣可以提升自身學習能力；
5、適當的練習，要在基本功都做好的基礎上，去多做題，否則便是不求甚解。
1、上課認真聽講，對老師的話進行加工整理，轉化為自然語言，因為自然語言淺顯易懂，加深理解；
2、利用圖形記憶，用圖形較容易幫助記憶公式和解題；
3、課後做好訂正，準備錯題本，防止做錯的再錯；
4、理解題目，明白為何要這麼做題，適當的問題串引領，例如問自己為何化簡，這種思維習慣可以提升自身學習能力；
5、適當的練習，要在基本功都做好的基礎上，去多做題，否則便是不求甚解。
抓概念做數學不瞭解概念就相當於讀文章不認識字，學習數學的第一步便是背概念；抓記憶每學完一章就及時畫出知識結構圖，要注意的是，一定要憑記憶畫，有錯再糾正，不能抄書或輔導書上的知識結構圖；抓錯題無論是平時做練習，還是考試，都會出現錯題，要注意集錯，最好再寫出錯因分析；複習時，找不到卷子，看看集錯本仍可即進行復習工作；把老師提到的重點、難點、易錯點記載筆記本上，定期整理，以便複習時使用。
1、首先來思考效率問題？為什麼越是學習成績差的同學，越覺得時間不夠用；而越是成績比較拔尖的同學，越覺得時間似乎還挺多的。學習好的人，因為看書做題很輕鬆，時間剩下很多，可以用來讓自己取得更大的進步；而為學習苦惱的人，因為看書做題都很痛苦，效率低下，每天連老師佈置的作業都難以完成，根本擠不出時間來學習，只能越來越痛苦。
2、重視“三基”
高考數學學科的考試既考查中學數學的基礎知識和方法，又考查考生進人高校繼續學習的潛能。因此，既突出對基礎知識、基本技能、基本數學思想方法的考察，又強調能力立意，以數學的基礎知識為載體，考察學生的數學能力，同時注意考察學生的創新能力。學生在高三的學習過程中要注重“三基”。首先，是基礎知識。學生要注重基礎知識的積累，能將基礎知識全面的掌握和理解。其次，是基本方法，也就是“通法”，最基本的解題方法，以及書本和考綱要求學生掌握的基本方法。最後，就是基本能力。數學的基本能力包括思維能力、運算能力、空間想象能力及分析和解決問題的能力等。高三生在解題過程中一定要思維縝密、有理有據，步驟完整。在立體幾何部分，解題時要多運用數理結合、數的運算，要有耐心。
3、構建知識網路。
具體的方法是，先看公式，理解、記住，然後看課後習題，用題來思考怎麼解，不要計算，只要思考就好，然後再翻課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。特別注意這些知識點為什麼產生的。如集合、對映的數學意義是為了闡述兩組資料(元素)之間的關係。而函式就是立足於集合。並由此產生的充要條件等知識點。對於容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。
4、對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思：反思題意，防止誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海!