1、小說三要素：人物、情節、環境。
2、議論文三要素：論點、論據、論證。
3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞。
4、記敘文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。
6、五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。
1、小說三要素：人物、情節、環境。
2、議論文三要素：論點、論據、論證。
3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞。
4、記敘文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果。
5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調。
6、五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫。
7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義。
8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構。
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論；
2、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、託物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）；
3、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語；
4、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果；
5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘；
6、描寫角度：正面描寫、側面描寫；
7、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌；
8、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺；
9、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）；
10、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）；
11、敘述方式：概括敘述、細節描寫；
12、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序；
13、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用；
14、小說情節四部分：開端、發展、、結局；
15、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境；
16、環境描寫分為：自然環境、社會環境；
17、議論文三要素：論點、論據、論證；
18、論據分類為：事實論據、道理論據；
19、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證；
20、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）；
21、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
22、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語；
23、破折號用法：提示、註釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
1、內容更加廣泛、豐富，從教材所涉及的內容看，古今中外，無所不包，詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式均有，而其中包含的學習內容又非常豐富，作家作品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑑賞以及語言的運用等等，都在學習要求之中。從風格看，更是不拘一格。
2、知識性強，系統性強，初中語文的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文字中的問題透過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意。高中就要求學生能夠了解詩歌發展的基本過程，瞭解它在每一個時期在內容、形式、風格等方面的變化，從而具備一定的鑑賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關知識讀懂內容並進行藝術鑑賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎階段的規範性。知識性和系統性使零散的、不具條理的內容得到整合。