有公法關係也有私法關係。
1、公法關係:由於高等教育法和教育法對於高等教育機構的權責進行了明確、強制性的規定，因此大學就代表國家機關行使國民教育、培養高等人才的公權力。同時法律也給予了學校使用強制性措施對學生的特定行為進行獎懲的職權，也體現了公法關係國家意志先定、擁有直接強制性的特點。也就是說，在學生的學籍管理、學位授予等方面，高校學生和學校之間的關係是公法關係。
2、私法關係:比如學生一不小心把樓前的花草樹木全給移植了，這時就體現出了私法關係。
有公法關係也有私法關係。
1、公法關係:由於高等教育法和教育法對於高等教育機構的權責進行了明確、強制性的規定，因此大學就代表國家機關行使國民教育、培養高等人才的公權力。同時法律也給予了學校使用強制性措施對學生的特定行為進行獎懲的職權，也體現了公法關係國家意志先定、擁有直接強制性的特點。也就是說，在學生的學籍管理、學位授予等方面，高校學生和學校之間的關係是公法關係。
2、私法關係:比如學生一不小心把樓前的花草樹木全給移植了，這時就體現出了私法關係。
1、對學生有愛心。想要做好班主任，首先要喜歡自己的學生，尤其要做到對待學生公平公正。每個學生都是值得自己去保護的，除了在學習上的輔導和答疑，在平時的生活中，也要多多關心學生，要清楚每個學生的性格，和學生的關係要更像是朋友，而不是上下級。
2、注重“德”。教育不僅僅要教導學習，學生的思想上的教育更加是關鍵。我國自古以來對於這個方面的教育就非常注重。作為一個班主任，一定要根據學生的年齡和閱歷特徵，找到適合的方法，灌輸給他們正確的思想道德。
3、善待差生。在學校中，班級中，總是有學習好學習差的學生。在學生因為學習差而表現出厭學的情緒的時候，不要太過嚴厲苛責，要耐心的開導他們。學生年齡都不會很大，很容易塑造性格，善待差生，可以幫助他們很多很多。說不定一個厭學的孩子就因為你的鼓勵變得熱愛學習。
4、及時總結經驗。做每一份工作，都不會離開經驗的總結。做好一個班主任，更是要時常反省自己，總結工作的方法。想想看平時的工作中有什麼不到的地方，可以去找到原因，及時改正。
班主任是個很辛苦的工作，同時也是很快樂的工作，認真踏實的做好一個班主任，也會收穫很多學生的感恩。
教師與學生的關係是指教師和學生在教育、教學活動中結成的相互關係，包括彼此所處的地位、作用和態度等。
在教學上是授受關係：這是有關師生在教學中關係的最簡單的表述。在教育活動中，教師處於教育和教學的主導地位，從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者。作為處於主導地位的教師，能否建立正確的學生觀，在相當大的程度上，決定了教育的水準和質量；在人格上是平等的關係：現代的師生關係是以教師尊重學生的人格、平等地對待學生、熱愛學生為基礎，同時又看到學生是處在半成熟、發展中的個體，教師需要對學生正確指導；在社會道德上是互相促進的關係：在教學實踐中，學生在某個方面超過教師的情況是大量存在的，正如韓愈所說“弟子不必不如師，師不必賢於弟子。”一個具有辯證頭腦的教師，必須善於正視這一點，必須善於從學生身上吸取各種營養，不斷地充實和豐富自己。