高考詩歌鑑賞答題技巧

　　1、認真審讀，整體感知。

　　先要仔細閱讀作品。從標題、作者、詩文到註釋，都要反覆咀嚼，力求從整體上把握作品的內容、主旨、情感傾向和表達技巧。例05年高考試題，從標題中我們可以感知，這首詩的題目極通俗易懂地概括了詩的主要內容：表現出門在外的遊子的思家之情。讀到作者我們會想到什麼？白居易，字樂天，號香山居士，中唐著名詩人，是繼杜甫之後我國現實主義的偉大詩人。其詩政治傾向強烈，藝術形象鮮明；抒情詩意到筆隨，情感真切；敘事詩形象生動，描寫細緻，語言平易通俗。所作對後世影響甚大。從註釋中我們知道，在唐代冬至是一個重要節日，熱鬧如春節。就是在今天江南的一些地區也有“冬至小年”的說法。正值這樣的喜慶佳日，詩人卻離家遠行，客居邯鄲驛站，其心境可想而知。閱讀詩歌內容我們感悟到的主旨是遊子思家，詩歌的表達技巧是翻進一層的藝術手法即想象。我們學過的古詩歌《九月九日憶山東兄弟》（王維）中就運用這種方法。

　　2、感受形象，體味意境。

　　詩歌形象指詩中所描寫的意象、意境，也包括人物形象。感受形象的方法是抓住意象、意境的特徵和情景的交融，從而理解其中寄託的思想感情。要注意的是詩歌中主人公的形象的塑造往往和寫景結合在一起，所以我們既要注意對人物的描寫，又要注意意象的描寫。例如05年試題，“抱膝燈前影伴身”詩句中對人物的描寫是“抱膝”和詩中的意象是“燈”“影”就是如此。“抱膝”而坐，活畫出那種百無聊賴、默默呆坐、孤寂索然的神情，用 “燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”與“身”聯絡起來，不說自己“孤獨”，卻說有“影伴身”，讓讀者想象遊子形影相弔的形象，更加重了淒涼孤寂的氣氛，從而反映出作者思家時的一種孤寂之情。

　　1、教育學部分：

　　理解和掌握收育學的基礎知識，基本理論，把握當前教育理論與實踐中的熱點問題。

　　識記教育學涉及的基本概念，對教育學體系中的基礎知識和理論，如教育學的研究物件、教育學的發展狀況；款育的本質，職能和規律，教育目的，教育制度，就師和學生，教學理論和實踐，德育理論和實踐，理主任工作，課外校外教育等有較全面準確的認識和理解。

　　能運用教育學的基礎知識和基本理論分析教育的實現問題，具有分析和能決教育和教學實踐問題的初步能力。

　　2、心理學部分：

　　理解心理學的基本概念、基本原理和基本理論，科學地認識各種心理現象，並掌握心理活動發生，發展及其變化的脫律。

　　理解心理學基本概念的內涵和外延，理解並掌握心理學研究的物件、感覺和知覺，注意、記憶、思維和想象、情緒與意志、需要與動機。技能、能力、人格，社會態度與行為，心理健康和心理諮詢等心理活動及心理特徵的分類和基本規律。

　　做題時要分輕重緩急。這裡所說的輕重緩急是指，同學們在寫答案的時候，要把更明顯的，更直接，自己更有把握的答案寫在卓絕點上，把自己更沒有把握，感覺不會考但是和材料又有聯絡的答案寫在更後，判卷老師卓絕眼習慣的看同學們的卓絕個答案，這樣寫能夠很好的扣住得分點。更多技巧請下載高考直通車檢視。

　　答題時要條理清晰。在回答文綜的題目的時候，同學們首先一點需要做到的就是條理清晰，這是得分的重要步驟，文綜的答案大多數比較長，所以，需要同學們在寫的時候把條理分清楚。要記住：一個條理清晰的答案，要遠遠比一個混亂的得分要高。

　　綜合性問題理性答。同學們在回答文綜的題乾的時候，既要注意自己試卷的整潔乾淨程度，又要注意自己答案聯絡材料結合課本所學，同時在回答問題的時候，要略微的加上自己的一些觀點，這些都是回答文綜題目同學們應該注意的，注意這些問題，不要白白丟失了分數，理性作答。