1、《紀念劉和珍》：工人、學生、市民到段祺瑞執政府前請願。士兵向群眾隊伍開槍射擊群眾死傷多人，死難烈士中就有學生劉和珍、楊德群；
2、《祝福》：小說透過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以後中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質，指出徹底反對封建的必要性；
3、《阿Q正傳》：以辛亥革命前後的中國農村為背景，描寫未莊流浪僱農阿Q的悲慘人生；
4、《傷逝》：小說以主人公涓生哀婉悲憤的內心獨白的方式，講述了他和子君衝破封建勢力的重重阻礙，追求婚姻自主建立家庭，但不久愛情歸於失敗，最終以一"傷"一"逝"結局；
5、《孔乙己》：小說反映了在封建科舉制度下，舊知識分子孔乙己的悲慘命運；
6、《藥》：作品透過對茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治病的故事，揭露了封建統治階級鎮壓革命，愚弄人民的罪行，頌揚了革命者夏瑜英勇不屈的革命精神。
魯迅先生回憶童年生活的散文集是《朝花夕拾》，其中收錄了魯迅先生寫童年生活的文章。
《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集。《朝花夕拾》是魯迅後來修改的名字，又名《舊事重提》。朝表示早晨，這裡指早年時候，夕表示傍晚，這裡指晚年時期。書名的意思是早晨盛開的鮮花，傍晚的時候摘掉或撿起，這裡指魯迅先生在晚年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。
《朝花夕拾》是一本家喻戶曉的散文集，是一本必讀的文集。雖然《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關乎少年兒童的事，讀起來興趣盎然，這本書是魯迅回憶童年、少年和青年時期中不同生活經歷和體驗的文字。全書由《 小引》《 狗·貓·鼠》《阿長與山海經》《 二十四孝圖》《 五猖會》《 無常》《 從百草園到三味書屋》《 父親的病》《 瑣記》《 藤野先生》《 範愛農》《 後記》等組成。《朝花夕拾》一書使得更多的青少年能夠分享魯迅的溫馨的回憶和理性的批判。
魯迅一生創作的作品題材很多，包括小說，散文，雜文等。其中1918年發表《狂人日記》，是中國第一篇白話小說，並開始用筆名魯迅。
小說代表集子有《吶喊》，其中收錄《狂人日記》《孔乙己》《藥》《故鄉》《阿Q正傳》等。小說集《彷徨》收錄有《祝福》《在酒樓上》《傷逝》《離婚》等。小說集《故事新編》收錄有《補天》《奔月》等。
散文詩集《野草另著有散文集《朝花夕拾》是一個回憶性散文集。記述了魯迅從少年到青年時期的一些重要的生活片斷。雜文在魯迅的全部創作中佔有最大的比重，是他一生的主要文化和
而忽而這些都空虛了，但有時故意地填以沒奈何的自欺的希望，希望，希望，用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來，雖然盾後面也依然是空虛中的暗夜。
假使一個人的死亡，只是運動神經的廢滅，而知覺還在，那就比全死了更可怕。
抉心自食，欲知本味，創痛酷烈，本味何能知。
希望是什麼？是娼妓，她對誰都蠱惑，將 ...
小紅象是魯迅先生寫給自己孩子的睡前小歌謠。魯迅先生不僅是位革命家、思想家，還是文學家。他的一生給我們留下了太多聞名的文學作品，像第一篇白話短篇小說《狂人日記》，還有小說集《彷徨》、《吶喊》，還有散文集《朝花夕拾》等等。這篇文章更像是一首幼稚的兒歌，通篇一直重複三個字：小、紅、象。這裡擷取其中兩句：小紅、小 ...
1、《阿Q正傳》，1921年發表中篇白話小說；
2、《狂人日記》，1918年5月15日發表，是中國第一部現代白話文小說；
3、《懷舊》，1911年寫出第一篇小說；
4、《吶喊》，1923年出版的短篇小說；
5、《為了忘卻的紀念》，1933年為紀念“左聯五烈士”所寫；
6、《墳》，192 ...
魯迅沒有寫過長篇小說。
魯迅一生在文學創作、文學批評、思想研究、文學史研究、翻譯、美術理論引進、基礎科學介紹和古籍校勘與研究等多個領域具有重大貢獻。他對於五四運動以後的中國社會思想文化發展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國、日本思想文化領域有極其重要的地位和影響，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上佔最 ...
1、魯迅的笑：魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話，魯迅先生笑得連菸捲都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。
2、魯迅走路的姿態：魯迅先生走路很輕捷，彷彿不顧一切的走去。
3、對衣裳的見解；不大注意人的衣裳，對人的衣服有自己的判斷。
4、喜歡吃北方飯，還喜歡吃油炸的東西，喜 ...
魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰線上，代表全民族的大多數，向著敵人衝鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文 ...
我的伯父魯迅先生寫了五件事分別是：伯父去世後，“我”看到他受到很多人的愛戴；伯父和“我”談《水滸傳》；伯父笑談“碰壁”；伯父救助黃包車伕；伯父關心女傭阿三。
此文透過憶伯父魯迅的幾件事，以及他給“我”的教育，反映了他讀書一絲不苟，同情和關懷勞動人民的性格特徵，讚揚了魯迅“為自己想得少、為別人想得多”的 ...