150分制算A、B、C、D的方法是A等為120分及以上，B等為105-120分，C等為90分-105分，D等為90分以下，成績的等級劃分為4個等級。
用等級表達成績更公平，與分數制的呈現方式相比，等級制的呈現方式能克服片面追求分數和帶來的負面影響，採用等級表達成績，可使錄取更加公平，更有利於減少考試本身的誤差，更符合考生的實際水平。
150分制算A、B、C、D的方法是A等為120分及以上，B等為105-120分，C等為90分-105分，D等為90分以下，成績的等級劃分為4個等級。
用等級表達成績更公平，與分數制的呈現方式相比，等級制的呈現方式能克服片面追求分數和帶來的負面影響，採用等級表達成績，可使錄取更加公平，更有利於減少考試本身的誤差，更符合考生的實際水平。
1、滿分制4的話，一般大一的時候3.5算是比較高的，不過到了後面，年級越高分數還能維持在3.5-3.8之間說明很厲害，大一的前面的課可能都是一些基礎課。中國高校的分數設定最常見的為五分制或四分制，具體的摺合方式視各個學校規定而有所不同。
2、績點是評估學習成績的一種方法，國內大部分高校通用的計算方法是：績點=分數/10-5，學分績點=學分*績點=學分*（分數/10-5）（90分以上按90分計算）。
首先卷面滿分為100分，成績分為21個檔位。換算方式如下：
某次考試，小明歷史卷面考了80分，在全省排名1％以內，最後等級賦分變為了100分。而小張物理卷面考了80分，在全省排名37％—43％以內，最後等級賦分變為了76分。
也就是不論分數論檔位，考生的分值在所有考生中的相對位置才是決定選考最終成績的因素。
新高考下，因為無法平衡各科難度，所以實行等級賦分，讓選擇同一科的同學進行對比，然後賦分，這樣有利於解決因試題難度不同而導致的不公平，似乎也是新高考選課模式下唯一的選擇。