小學教育專業屬於教育學類。全國本科專業分為12大學科門類：哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學。
小學教育屬於什麼類專業
小學教育專業屬於教育學類別。小學教育專業培養德、智、體全面發展的，具有較高教育理論素養和較強教育實際工作能力（語、數、英）小學教師及教育科研、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。
小學教育專業就業方向有哪些
1.教師：相比教育培訓機構，學校的工作更穩定，更能給人一種歸屬感。學校有公辦和民辦之分。公辦學校的教師工作壓力較小，工作穩定，福利也很好。因為有編制，所以是國家發工資，在退休養老方面也會更有保障，適合那些喜歡安定生活的小夥伴們。
2.編輯、文案、策劃：除了做教師，咱們還可以去出版社、網站從事編輯、文案或者策劃方面的工作。現在很多行業都在向著網際網路發展，編輯策劃也由傳統的紙媒發展到了線上。
3.行政後勤類工作：如果暫時做不了老師，咱們可以選擇先進學校做行政後勤類的工作。小學教育專業的小夥伴們在處理與學生相關的工作上具有專業優勢，也適合行政後勤類的職位。
在高考志願填報時，很多考生對烹飪與營養教育專業的就業方向問題很關心。下面是由本站編輯為大家整理的“烹飪與營養教育專業怎麼樣 就業方向有哪些”。
烹飪與營養教育專業培養要求
1.熟練掌握烹飪與營養的基本知識、基本技能及相近學科的基礎知識;
2.瞭解烹飪學科的發展前沿，具備利用烹飪與營養理論解決實際問題的能力;
3.熟悉教育法規，瞭解職業教育規律，掌握並能夠初步運用教育學、心理學基礎理論和現代教育技術，具有良好的教師素養，具備從事烹飪與營養教學和烹飪與營養教學研究的基本技能;
4.具有一定的計算機技能，能熟練運用計算機作業系統，具備初步進行資料分析的能力;
5.能夠利用英語進行資料查詢和文獻檢索，能借助工具書閱讀本專業的外文書刊，具有一定的專業英語會話能力;
6.利用現代資訊科技獲取有效資訊的能力;
7.具有撰寫科技論文和開展科學研究的初步能力有較強的專業實踐操作技能，並獲得相應的技能等級證書。
烹飪與營養教育專業就業方向
本專業學生畢業後可從事大、中型飯店及集團餐飲部門的技術及管理工作，也可在中、高等烹飪學校或相關科研部門從事教學、科研工作。
從事行業：
畢業後主要在餐飲業、酒店、生活服務等行業工作，大致如下：
1 餐飲業;
2 酒店/旅遊;
3 生活服務;
4 教育/培訓/院校;
5 新能源;
6 娛樂/休閒/體育;
7 快速消費品(食品、飲料、化妝品);
8 公關/市場推廣/會展。
從事崗位：
畢業後主要從事廚師、廚師長、店長等工作，大致如下：
1 廚師;
2 廚師長;
3 店長;
4 生產經理;
5 質檢員;
6 行政總廚;
7 品控專員;
8 區域銷售經理。
烹飪與營養教育專業主要課程
烹飪與營養教育主要研究烹飪、營養、管理和教育等方面的基本知識和技能，進行食品營養的研究、餐飲企業的管理、高職高專院校的教學等。例如：藥膳、營養餐的研發，菜品營養的合理配比，技校烹飪與營養類專業的教學等。
課程體系：《飲食文化概論》、《食品衛生學》、《營養學基礎》、《烹飪化學》、《餐飲企業管理》、《中國飲食保健學》、《實用營養學》、《管理學》、《心理學》、《教育學》。
體育教育屬於師範類。體育教育專業主要培養適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力的複合型人才為目的。
體育教育專業就業方向
2022體育教育專業學生畢業後可從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，並能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作。小學體育教師、初中體育教師、體育教師、體育老師、高中體育教師、初中英語教師、小學語文教師、初中數學教師、小學數學教師、初中物理教師、初中語文教師、小學英語教師等。
師範類專業前景好嗎
調查顯示，工作的穩定性和自主性、待遇節節拔高等促使教師成為最受歡迎的職業之一。從大城市的就業狀況來看，師範類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構(包括培訓機構)對師範類人才的需求量佔了很大比例。
而在師範類各專業中，需求較大的專業有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。
由於我國教育政策的調整，近幾年民辦學校、職業學校大量興起，這使得師範生就業機會增多，又在教育系統內為畢業生拓寬了就業市場。
但不容忽視的是，我國中西部面臨優質師資匱乏、基層教育系統缺少編制的現實情況，而大城市教師職位日漸飽和，不可能再接收大量畢業生。因此，在普教系統就業面臨較大的競爭和壓力。近兩三年來，中西部省會城市及一些經濟發達地區的二線甚至三線城市成為師範類畢業生求職的熱點地區。