1、VR教育與傳統模式本質上面沒有區別，都是教書育人；
2、但是VR教育能夠讓學生學習到更多的知識，帶領學生親身體驗，能更好的將知識掌握在腦海中，為將來進入社會做貢獻，但是VR教育是一種技術形式， 所以將實地建模入資料庫，再運用到教學當中，這也是科技發展的體現。
1、VR教育與傳統模式本質上面沒有區別，都是教書育人；
2、但是VR教育能夠讓學生學習到更多的知識，帶領學生親身體驗，能更好的將知識掌握在腦海中，為將來進入社會做貢獻，但是VR教育是一種技術形式， 所以將實地建模入資料庫，再運用到教學當中，這也是科技發展的體現。
格鬥是武術的一種。 格鬥分為拳擊、摔跤、跆拳道、泰拳、散打、法國踢打術、相撲、踢拳、綜合搏鬥、實戰桑博。
中華武術經過幾千年的發展，其內容非常豐富，有功法運動、 套路運動和格鬥運動三種運動形式。
1、功法運動
功法運動是為掌握和提髙武術套路和格鬥技術、誘發武技所需的體能，圍繞提高身體某一運動素質，鍛鍊某一特殊技能而編組的專門練習。武術功法具有養生、健身、護身及增強技擊能力等作用。其主要特點表現為：以個體練習為主要鍛鍊形式，練習方法簡便易行，練習難度循序遞增，鍛鍊效果逐漸提高。武術功法內容豐富，包括有提高肢體關節活動幅度及肌肉舒縮效能的“柔功”；鍛鍊意、氣、勁、形等完整一體的“內功”；增強肢體攻擊力度和抗擊能力的“硬功”；發展人體平衡能力 和翻騰奔跑能力的“輕功”等等。武術功法是隨武術的萌生而興，隨武術的發展而盛，隨武術技術的演進而變化，已成為武術的一種運動形式。
2、格鬥運動
格鬥運動是泛指兩人在一定條件下，遵照一定的規則進行徒手或器械格鬥的對抗練習和實戰競賽，其內容包括徒手搏鬥和器械搏鬥。目前開展的有散打和推手，曾試驗開展過短兵、長兵。
散打，也稱散手運動。是兩人按照一定的規則、使用一定的徒手攻防方法相互格鬥，以決勝負的對抗練習專案。比賽在高六十釐米、邊長八米、上鋪軟墊的正方形臺上迸行。
短兵運動是兩人各持一條短棒，按照一定的規則相互格擊，以決勝負的一種對抗性練習專案，
長兵運動是兩人各持一條綁著軟質槍頭的長杆，遵照一定的規則相互戳擊，以決勝負的一種對抗性練習專案。練習和競賽的器械，是以三米長的白蠟杆，裝一軟質槍頭製成。
3、武術套路
武術套路是將單個攻防動作或具有攻防含義的動作，按照一定的格式和運動規律編組成的成套練習，是一種相對穩定的程式化鍛鍊方式和表現形式。古時候，人們為了將實戰中運用比較成功的一拳一腿，一招一勢記住，並傳習下去，就將這些招法，反覆演練，並將一些招法串聯起來，形成今天我們所說的組合動作，隨著經驗的積 累，組合動作也越來越多，人們又將這些組合動作串聯起來，就形成了套路。到了晉代，武術套路逐步形成體系，有了起式、 中間分趟和收式，動作之間的銜接也有了一定規律。後來又在勁力、節奏、手眼身法步的配合等方面下功夫，形成不同風格的拳術和流派。
武術套路是一種掌握攻防技術，提髙技能和體能的方法， 同時又是一種可供觀賞的表現形式。它對武術的傳習和發展起到了巨大作用。武術套路發展到今天，由於它便於傳授、觀賞、交流，已經成為人們鍛鍊身體，學習攻防技術的主要形式。歷代的武術家都很重視武術套路，他們廣納精彩、熔鑄各家練法，獨闢蹊徑，自成風格，不斷地創造出新的拳術和流派，使武術套路的種類浩繁、內容豐富多彩。有威武雄壯、剛勁有 力的少林拳；有磊落瀟灑、英武大方的華拳；有深厚有力、走轉靈活的八卦掌；有姿勢舒展的査拳；有簡樸剛烈的八極拳；有舒緩柔美如行雲流水的太極拳；以及各種形象逼真的象形拳等等。
帶分數是假分數的另一種形式。帶分數是分數的一種形式，通常在正數的範圍內討論。非零自然數與真分數相加（負整數時與真分數相減）所成的分數（或真分數與假分數相加減化簡後的數），一般讀作幾又幾分之幾，假分數的倒數一定不大於一。不能將帶分數寫成整數部分加一個假分數。
帶分數包含兩個部分：整數部分和真分數部分。帶分數和假分數一一對應。帶分數的整數部分不得為零。帶分數的分數部分，必須是真分數。即分子的絕對值必須小於分母的絕對值。
注意：
1、帶分數的分數部分不能是假分數。
2、帶分數與字母相乘時要寫成假分數的形式。
在代數學中，通常不用帶分數，只用假分數。所以，帶分數變得比較少見。
3、不管你用什麼輸入法，在百度上打帶分數，很容易混淆。比如要打三又5分之一。你可以打成3+1/5意思就清楚了，但不能打成31/5或3*1/5。