| 詳細解釋 |
1. 留意。謂把心神集中在某一方面。《史記·田敬仲完世家論》：“《易》之為術，幽明遠矣，非通人達才孰能注意焉。” 五代 王定保 《唐摭言·海敘不遇》：“盤中卼臲不自定，四座親賓注意看。” 明 宋濂 《＜太古正音＞序》：“時天子方注意郊社宗廟之祀。” 楊沫 《青春之歌》第一部第四章：“這樣的人在農村裡是少見的， 道靜 不由得對他注意起來。”2. 重視；關注。《史記·酈生陸賈列傳》：“天下安，注意相；天下危，注意將。” 唐 白居易 《與希朝詔》：“自首領已下，卿宜等第給付，其部落家口等遠經跋涉，宜稍安存，以勸歸心，用副注意。” 明 沉德符 《野獲編·吏部二·考察留用》：“留臺省當謫者數人，其所注意則僅 錢給事 ，及御史 張似渠 等三四人而已。”◎ 注意 zhùyì(1) [pay attention to;attend to;take notice of;be careful;look out]∶留意 注意鑽研業務(2) [take care;take sth.seriously;pay close attention to]∶重視;關注要注意,法律必須得到忠實的執行 所謂注意是指感覺或思考的專心一志的心理狀況。注意的大前題是：當外在的刺激多，而個人訊息處理的容量有限，只能選擇性的注意一件，以免超過負荷無法處理。 個人的感覺器官，接受外在刺激者，主要有：聽覺、嗅覺、視覺、觸覺等。這些刺激都來自外在的物理環境；，另外還有來自心理的情緒和想法等，都算是訊息。外在訊息可能短暫的停留在感受器，形成短暫的感覺記憶。使個人對訊息作適當而迅速的處理，把刺激轉化為大腦接收的方式，這個歷程稱為編碼(encoding)。 此時「注意力」便發揮了功能，故只對一部分的訊息作進一步的處理，專注於這一部分，即是注意。有關注意力的學說主要有： 1.布羅本(D.E. Broadbent)的「過濾說」(Filter Theory)。這是第一個有系統的注意理論。基本論點是：環境中的刺激繁多，個體的處理能力有限，為應付大量訊息，故須選擇注意其中一部分，而放棄或忽略其他訊息。 2.崔斯曼(A.M. Treisman)一九六○年提出的「減弱說」(Attenuation Theory)。主要論點是：在感覺接受器與知覺分析之間，有一個知覺過濾衰減區，可使無關的訊息減弱（而非完全阻斷）。各個刺激有不同的限度，在偵測到一個重要事件時，則吸引注意此事件優先處理。因此知覺過濾衰減能根據刺激的閾來控制訊息量，以篩選輸入的訊息。 總括來說，注意是訊息處理的重要階段，是個體心理努力使注意集中於某些刺激的心理活動。--作者:鄭芬蘭 6 參考書目 前言在美國的教室中，當美國老師要學生注意時，會說“Pay your attention”或“Lend me your ears”。此時，他們使用pay和lend兩字，其實是有他一套道理存在的。注意和金錢一樣，是一種有限的資源。當老師要求學生將他們有限的注意容量用在老師所說的內容上，學生就不能再積極的注意其他的刺激；他必須改變刺激的優先順序，而排除掉其他的刺激。(注1) 舉例當一個人專心傾聽有趣的演講時，他並不會知覺到微小的身體感覺（例如癢或飢餓）和其他周遭的聲音或景象。有經驗的演講者都知道，當聽眾看起來坐立不安時，一定沒有在專心聽演講，而是在想午餐或其他活動了；這是他該想辦法重新引起注意的時候了。(注2) 引起注意引起學生注意的方式有好幾種，但不外乎激發學生的興趣。第一種方式是使用線索指出「這是很重要的」。例如，有些老師會提高或降低他們的音量，表示他們馬上要講重要東西了。有些老師會用手勢、重覆語句、或身體姿勢來表示這訊息是重要的。引起注意的第二種方式是增加教材的情緒性。有些出版品會利用非常情緒性的字眼來獲得大眾的注意，這也就是為什麼報紙標題會說「參議院砍殺（kills）大眾運輸計畫」，而不是「參議院投票反對(votes against)大眾運輸計畫」引起注意的第三種方式是使用不尋常、不一致、或令人驚奇的刺激。例如，自然科學老師常利用實驗示範或神奇的戲法來引起學生的好奇心。(注2) 教學方面最後的方式是，老師直接告訴學生：底下要講的東西是很重要的。例如，老師可以告訴學生：「這個部分明天要考」。這樣也可以吸引學生的注意。當然，哪些內容重要，哪重要，學生也有他自己的想法。他自認為重要的部分會學得比較好，因為他會對那些內容給予較多的注意。老師也可以教導學生辨認課文哪些內容是重要的，然後多加註意。這樣做可以增加他們對教材的理解。(注1) 關鍵字中文: 注意英文: Note 參考書目注1Robert E. Slavin(2005)。教育心理學，頁207。臺灣培生教育出版股份有限公司。注2張春興(2007)。教育心理學，頁40-41。臺灣東華書局。 關注留意。 【造句】過馬路時，必須小心注意兩方來車。 注意目錄關注留意。《史記．卷四六．田敬仲完世家》：「易之為術，幽明遠矣，非通人達才孰能注意焉！」《文明小史．第二二回》：「內中有位大學堂的總辦周道臺，他本是接楊道臺的手，只因他辦學堂辦得不大順手，尤注意這個差使。」心理學上指個體對情境中的眾多刺激，只選擇其中一個或一部分去反應，並從而獲得知覺經驗的心理活動。影響注意的主要因素包括個體的動機或需求、刺激本身的特徵等。 |