《一株紫丁香》把老師比作園丁。《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優美的詩歌。孩子們為老師種下一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛。
《一株紫丁香》為一首詩，出自於人民教育出版社二年級上冊（舊版）和蘇教版二年級上冊讀本。
帶去了感動和驚喜。
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨著濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裡很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
1、把洞庭湖湖面比作“白銀盤”，把洞庭湖中的君山比作“青螺”。
2、出自唐代劉禹錫《望洞庭》。
3、原文：
《望洞庭》
唐代 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，白銀盤裡一青螺。
4、譯文：
洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。
遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子託著青青的田螺。
1、原文：
踮起腳尖兒，
走進安靜的小院，
我們把一株紫丁香，
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的視窗，
夜夜和您做伴。
老師——
綠葉在風裡沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——
滿樹盛開的花兒，
那 ...
把老師比作蠟燭原因如下：
“蠟燭”能刻畫出老師工作的艱辛與奉獻精神，至今仍有不少教師以此作為激勵自己勤奮工作的座右銘，仍有不少領導以此來讚揚、抑或要求教師。現代教師依然需要弘揚奉獻精神。
運用“蠟燭、春蠶”與教師作類比時，一味以“蠟燭”精神作為教師的象徵，只有全部奉獻自己的時間和精力，才能提高教學 ...
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴 ...
將雪花比作梨花。
選自《白雪歌送武判官歸京》作者：岑參；朝代：唐朝。
原文：北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻 ...
方法如下：
1、可以將長度過高的植株用刀裁成段來進行繁殖，切口用斜切且平滑，注意切口一定為斜的，這樣更利於新剪好的富貴竹能夠充足的吸收養份，更容易成活。
2、要保持每段都至少有兩個節點其中一個節點用於髮根，一個用於發芽，富貴竹的生命力很強的，根部的小枝是它母株分長出來的芽，剪掉小枝是不會影響母株的 ...
1、自己學識淺薄，對古代的禮制一無所知。
2、自己只在一定的方面和領域有所建樹，對其他的卻一無所知。
3、自己只是專心研究某一方面或領域，對其他的卻一竅不通。
4、人要學會謙卑，懂得自己的不足並虛心請教。
5、人無完人，任何人都不會是什麼都會的，不斷地學習是求知的根本。 ...
每個人都是一本書，朋友也可以被當做一本書來讀，耐不耐讀，能否讓自己愛不釋手，就要看朋友的內涵怎樣，有些朋友不不是很耐讀，翻開第一頁就不怎麼想看下去，這種也就是短暫或者表面朋友了，而有的朋友越讀越有味，讓人愛不釋手，不過，也不總是沒有厭倦的時候，每天讀朋友這本書，也需要讀者具有一定欣賞的能力與素養，以及耐心 ...