上海黃浦學校教學質量比較好。
上海市黃浦學校是黃浦區人民政府為探索體教結合辦學模式，於2003年9月成立的綜合型的九年一貫制學校，是在原市九中學基礎上，先後與滬南體育中心、浦西中學、蓬萊中學合併重組而成的。學校現有教學班31個，學生近千名，在崗教職工133人。
上海市黃浦學校有一支以全國模範教師、區學科帶頭人、骨幹教師為引領的高素質教職工隊伍。是黃浦區“文明單位”、“行為規範示範校”、教育局推薦的“身邊的好學校”，是上海市二期課改實驗基地、學法指導實驗學校、學習潛能開發成果推廣學校，2011年成為市“新優質學校”。
濟南高新區第一實驗學校，最初名為濟南市郊區姚家公社牛旺鄉中學，始建於1985年7月，1991年由行政區劃更名為濟南市歷下區姚家鎮第三中學，學校規模也在逐年擴大。
2005年7月，劃歸高新區管屬，又更名為濟南高新區第一實驗學校，2006年7月又與2002年7月原牛旺學片所有小學組合而成位於賢文莊的高新區實驗學校合併，定名為濟南高新區第一實驗學校， 2007年7月遷校址到高新區核心居民區，成為今天全新的濟南高新區第一實驗學校。
該學校的教學質量一般。
1、對試卷內容的分析，主要分析試卷特點、試卷考查的內容、試題分數權重、試題的難度等。
2、成績統計和成績情況的分析，分析前必須經過多種形式的反覆校對，不容許出任何的疏漏，為使統計結果一目瞭然，對一分兩率的統計與分析時使用餅圖、表格、曲線、柱狀圖等來表示。
3、對成績問題的分析，可以著重從學校日常教學常規管理、教科研工作、教師隊伍培養建設、教學質量考核方法等方面考慮，分析要具體，切忌空洞，要分析到年級組、班級、任課教師，甚至分析到某一個學生，不僅要對考試的整體情況作出分析評價，還要對學生進行個體化的瞭解和分析。
4、建議及措施，一定要結合上面的全面分析，既要關注全校或年級，又要關注教師或學生，提出提高學科成績和班級成績的有效具體可行的辦法，另外還可提出有利於提高教學質量的措施、制度或學校教學考核辦法等。
1、備課標：全面貫徹新課程標準要求，結合具體教學實際把其轉化為具體的教學行為，同時還要靈活使用新課標，一切有利於教育學生的教學行為都可算做正常的教學行為；
2、備教材：透過對教材的研討，明確教師是利用教材教而不是在教教材，因此必須吃透教材，掌握每一節課的重點、難點，並且設計到教學過程中去，使教學過程活 ...
具體做法如下：
一、以課堂教學為中心，最佳化增效，提高教學質量，加強教學準備策略的研究，最佳化教學方案。
二、提高教師素質，最佳化教師隊伍，提高教學質量，教師是學校教學的關鍵，是培養人才的人才，建設一支高素質、有能力的教師隊伍是每個學校要著力追求的方向，抓教師素質的提高應從以下幾方面入手：
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人大附中朝陽學校的教學質量：2011年正式辦學以來，該校先後被評為"朝陽區普通中學素質教育示範校"、"朝陽區小學素質教育示範校"、"朝陽區高考工作優秀校"、"朝陽區中考工作優秀校"、"朝陽區小學教育教學優秀獎"、朝陽教育勞動獎 ...
瀘州天立國際學校作為瀘州市教育局直屬自收自支正縣級民辦完全中學，天立集團控股，設有初中部、高中部、國際部，附設瀘州天立國際學校附屬幼兒園、瀘州天立國際小學，2002年9月29日正式成立。
瀘州天立國際學校投資金額1.6億元，按照“四川省一級示範性普通高中”規格建設，佔地面積106667平方米，建築面積 ...
從以下方面分析教學質量：
1、學生。學生的基礎知識、學習興趣、學習習慣、品德修養、審美情趣等承載著學校教學質量高低的百分之百的份額。可從這些方面分析學校教學質量的好壞；
2、教師。學生的學習成績怎樣，總能從教師身上找到根源與佐證。老師在備課、上課、批改、反思、輔導等方面也是衡量一個學校的教學質量好 ...
蘭州市第四中學創建於1956年，是蘭州市教委直屬的校長負責制普通完全中學。校園佔地32畝，建築面積10817平方米。學校現有34個教學班，在校學生1800多人。共有教職工150人，高階教師36人，中級教師73人，任課教師學歷均在本科以上。
學校設有理、化、生實驗室和教學儀器室，均達到省級驗收標準。圖書 ...
淮安市淮海路小學教學質量：
淮安市淮海路小學：是一所歷史悠久、桃李滿園、享有盛譽的省級實驗小學。學校依路傍水，坐落於淮安市中心風景秀麗的石塔湖畔，環境幽雅，鬧中取靜，交通便利。校本部佔地面積12000平方米，總建築面積16595平方米，內部設施齊備，配置計算機網路教室、多媒體教室、圖書閱覽室、科學實驗 ...