學校的教學質量該如何抓

　　具體做法如下：

　　一、以課堂教學為中心，最佳化增效，提高教學質量，加強教學準備策略的研究，最佳化教學方案。

　　二、提高教師素質，最佳化教師隊伍，提高教學質量，教師是學校教學的關鍵，是培養人才的人才，建設一支高素質、有能力的教師隊伍是每個學校要著力追求的方向，抓教師素質的提高應從以下幾方面入手：

　　1、加強教育理論的學習；

　　2、要引導教師學會反思，做研究型老師；

　　3、積極開展各種活動，提高教師的教學能力。

　　三、切實抓好管理工作，提高教學質量，學校的中心工作是教學，所以學校的一切管理工作，都要以教學為中心，要圍繞教學安排其他工作，儘量減少與教學無關的活動，集中精力抓教學管理，保證學校的人力物力最大限度地用在教學上。

　　濟南高新區第一實驗學校，最初名為濟南市郊區姚家公社牛旺鄉中學，始建於1985年7月，1991年由行政區劃更名為濟南市歷下區姚家鎮第三中學，學校規模也在逐年擴大。

　　2005年7月，劃歸高新區管屬，又更名為濟南高新區第一實驗學校，2006年7月又與2002年7月原牛旺學片所有小學組合而成位於賢文莊的高新區實驗學校合併，定名為濟南高新區第一實驗學校， 2007年7月遷校址到高新區核心居民區，成為今天全新的濟南高新區第一實驗學校。

　　該學校的教學質量一般。

　　1、對試卷內容的分析，主要分析試卷特點、試卷考查的內容、試題分數權重、試題的難度等。

　　2、成績統計和成績情況的分析，分析前必須經過多種形式的反覆校對，不容許出任何的疏漏，為使統計結果一目瞭然，對一分兩率的統計與分析時使用餅圖、表格、曲線、柱狀圖等來表示。

　　3、對成績問題的分析，可以著重從學校日常教學常規管理、教科研工作、教師隊伍培養建設、教學質量考核方法等方面考慮，分析要具體，切忌空洞，要分析到年級組、班級、任課教師，甚至分析到某一個學生，不僅要對考試的整體情況作出分析評價，還要對學生進行個體化的瞭解和分析。

　　4、建議及措施，一定要結合上面的全面分析，既要關注全校或年級，又要關注教師或學生，提出提高學科成績和班級成績的有效具體可行的辦法，另外還可提出有利於提高教學質量的措施、制度或學校教學考核辦法等。