寬闊的太湖、平靜的太湖、著名的太湖、美麗的太湖、壯觀的太湖、寧靜的太湖、迷人的太湖、漂亮的太湖、清澈的太湖、亮堂的太湖、水平如鏡的太湖、清澈見底的太湖、波光粼粼的太湖、水光接天的太湖、扣人心絃的太湖、景色秀麗的太湖。
1、先寫除號“廠”，被除數寫在除號裡，除數寫在除號的左側。
2、試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。
3、把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
4、用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。
1、功成不居 秋雲冬來 食肉寢皮
2、春節前，人們個個喜氣洋洋，個個精神飽滿。逛街的人絡繹不絕，有的在買年畫，有的在買糖果，有的圍著火爐看電視，還有的人在打麻將、打撲克等等。街道上五彩繽紛，各種各樣的貨物琳琅滿目，洋溢著濃烈的過年氣氛。
3、人生是一支歌，悠揚的旋律譜寫出你春天的耕耘和秋天的收穫；人生是一幅畫，優美的線條勾畫出你黎明的勤奮和傍晚的輝煌；人生是一首詩，優美的意境，書寫著你失意的懊惱和成功的喜悅。
4、一到夏天，蒿草長沒大人的腰了，長沒了我的頭頂了，黃狗進去，連個影也看不見了。
5、春暖花會開！假設你曾閱歷過冬天，那麼你就會有春色！假設你有著信心，那麼春天一定會悠遠；假設你正在付出，那麼總有一天你會具有花開滿圓。
6、輕輕細細 不恥下問 萬物復甦
7、春到人間 五花八門 秋高氣爽
8、拔刀相助 春寒時節 春光勃發
9、業精於勤 不甘示弱 心花怒放
10、赤膽忠心 學而不厭 春樹萌芽
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收穫。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支援，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。
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1、先寫除號“廠”，被除數寫在除號裡，除數寫在除號的左側。
2、試商，商寫在被除數上面，並要對著被除數的個位。
3、把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。
4、用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩餘，就表示能除盡。 ...
1、包含分的操作活動，此部分注重揭示平均分的方法：兩個兩個地分。可以讓學生用手中的學具實際操作：一是情境圖的操作，8個果凍，每2個一份；二是一堆學具，每2個一份，使學生既明確分的方法，又在頭腦中搜尋前面學習的“等分”，初步感知新舊知識的衝突，便於更深入地探究除法的含義及數量關係。
2、情景圖的對比，左 ...
人教版教材內容包括下面一些內容：解決問題、 表內除法（一）、表內除法（二）、萬以內數的認識及其加減法、圖形與變換、克與千克、統計、找規律、總複習。
本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學 ...
1、除法的三種含義：表示：把一個數平均分成幾份，每份是幾。表示：一個數裡面有幾個幾。（包含除法的意義）表示：一個數是另一個數的幾倍。（倍數除法的意義）
2、求一個數是另一個數的幾倍用除法。
3、已知一個數是另一數的幾倍，求一個數用乘法。
4、已知一個數是另一數的幾倍，求另一個數用除法。
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1、一間商店。
“間”原意指在一定空間或時間內，也可作為表示房屋的量詞，是房屋的最小單位。
2、一家商店。
“家”原指共同生活的眷屬和他們所住的地方，作為量詞可用於計算家庭或企業。
3、一爿商店。
“爿”原指古代作圍牆用的綠柴，後引申為圍起來的疆域、邊界，也可作為量詞，指商店、田地、工 ...
1、包含分的操作活動，此部分注重揭示平均分的方法：兩個兩個地分。可以讓學生用手中的學具實際操作：一是情境圖的操作，8個果凍，每2個一份；二是一堆學具，每2個一份，使學生既明確分的方法，又在頭腦中搜尋前面學習的“等分”，初步感知新舊知識的衝突，便於更深入地探究除法的含義及數量關係。
2、情景圖的對比，左 ...