1、思維最初是人腦藉助於語言對客觀事物的概括和間接的反應過程，思維以感知為基礎又超越感知的界限。它探索與發現事物的內部本質聯絡和規律性，是認識過程的高階階段；
2、思維對事物的間接反映，是指它透過其他媒介作用認識客觀事物，及藉助於已有的知識和經驗，已知的條件推測未知的事物。思維的概括性表現在它對一類事物非本質屬性的摒棄和對其共同本質特徵的反映；
3、人類思維活動，除了邏輯思維活動之外，還有形象思維、直覺思維、頓悟等等思維形式的存在。
1、亂砍濫伐破壞鳥類的棲息地，加快了鳥類的滅亡。
2、大量農藥的使用破壞鳥類的性別平衡影響繁殖。
3、過量的使用捕鳥的工具捕鳥，捕獲鳥的幼鳥、鳥蛋，加快了鳥類的減少。
4、草原過多的放牧，草原變成了耕地，使鳥的棲息地減少，讓鳥無家可歸。
1、興奮與抑制過程的強度；
2、興奮與抑制過程的平衡性；
3、興奮與抑制過程的靈活行；
4、有由皮層語言中樞參與下完成的條件反射。
人類與動物最大的區別在於人類有特有的語言中樞，人類特有的反射是透過大腦皮層的語言中樞對抽象的語言文字、符號、特徵建立的條件反射，所以人類高階神經活動的最突出特徵是對抽象的語言文字、符號、特徵建立的條件反射。
1·學前早期兒童以直覺行動思維為主。
2、學前中期兒童以具體形象思維為主。
3、學前晚期兒童開始出現抽象邏輯思維的萌芽。
4、學前兒童對概念的掌握受其概括能力發展水平的制約。
5、學前兒童的判斷能力隨年齡的增長而發展。
6、學前兒童已能進行一些推理，但其水平比較低。
7、學前兒童理 ...
兒童思維起先是外部的、展開的，以後逐漸向內部的壓縮的方向發展。
直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體動作，是展開的，而且有許多無效的多餘動作。這種外部的、展開的智力活動方式雖然能夠初步揭露事物的一些隱蔽屬性以及事物間的一些關係。但是這些隱蔽的屬性和關係的展現，只是兒童行動的客觀結果 ...
直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體動作，是展開的，而且有許多無效的多餘動作，這種思維方式在2～3歲兒童身上表現得最為突出，在3～4歲兒童身上也常有表現。
直覺行動思維是指直接與物質活動相聯絡的思維，屬於認知的高階階段，包括直覺行動思維、形象思維和邏輯思維。
直覺行動思維的概括 ...
人類活動會對生物圈造成糧食問題影響，因為隨著生產力的提高，人口逐漸增加並向城市集中，製造商品的手工業日益發展，人類活動對環境的影響和衝擊也日益增加。
生物圈是指地球上凡是出現並感受到生命活動影響的地區，是地表有機體包括微生物及其自下而上環境的總稱，是行星地球特有的圈層，而且它也是人類誕生和生存的空間； ...
1、資源導向式思維模式從自己手頭現有的資源出發，按照自己能力和資源的規定，正向推進，穩打穩紮，步步為營。眼睛只盯住自己的籃子，籃子裡面的才是菜，籃子外面的都是別人的，君子愛財，取之有道。
2、目標導向式思維，做任何事情都從目標出發，根據目標的要求，規劃實現目標的路徑，明瞭實現目標的條件，並在實際工作中 ...
1、農業上化肥的大量不合理使用；
2、工業生產中廢水、廢氣、廢液的任意排放；
3、生活汙水的任意排放；
4、廢舊電池任意丟棄；
5、自然規律的變化和土壤中礦物質對水源的汙染；
6、城市生活垃圾帶來的水汙染。 ...
人類常見的慣性思維有：直覺行動思維、形象思維、抽象邏輯思維、辨證思維等。
思維又可認為以下幾對：直覺思維和分析思維、輻散思維和聚合思維、習慣性思維和創造性思維等等。
慣性思維：是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理準備狀態，或活動的傾向性。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速 ...