分散式，就是可以放在多臺計算機同時執行的一系列程式的流程.。分散式開發和分散式應用開發是兩個概念。分散式開發，是講隔離開發配合或者透明開發配合的一個開發模式，本質是工作模式。 分散式應用開發，是講分散式應用服務系統的開發內容和結構，本質是IT系統結構。 兩者不同。分散式應用開發，簡單的說，是指將使用者介面、控制檯服務、 資料庫管理三個層次部署在不同的位置上。其中使用者介面是客戶端實現的功能，控制檯服務是一個專門的伺服器，資料管理是在一個專門的資料庫伺服器上實現的。
分散式，就是可以放在多臺計算機同時執行的一系列程式的流程.。分散式開發和分散式應用開發是兩個概念。分散式開發，是講隔離開發配合或者透明開發配合的一個開發模式，本質是工作模式。 分散式應用開發，是講分散式應用服務系統的開發內容和結構，本質是IT系統結構。 兩者不同。分散式應用開發，簡單的說，是指將使用者介面、控制檯服務、 資料庫管理三個層次部署在不同的位置上。其中使用者介面是客戶端實現的功能，控制檯服務是一個專門的伺服器，資料管理是在一個專門的資料庫伺服器上實現的。
課程開發是指透過需求分析確定課程目標，再根據這一目標選擇某一個學科（或多個學科）的教學內容和相關教學活動進行計劃、組織、實施、評價、修訂，以最終達到課程目標的整個工作過程。
課程設計是課程開發的前期工作。課程開發包括課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四個環節，而課程設計是對課程目標、課程內容的設計。
目前課程開發因其 訴求不同，主要分為兩類，一類是以各大高校為代表的學院式課程開發體系，另一類是以各大中型企業為代表的實戰課程開發體系。
學院式的課程開發體系的主要特點是教學知識的系統、全面，教學內容講究嚴謹、科學。企業實戰課程開發體系的主要特點是將教學知識的操作性和實用性強，教學內容與工作聯絡緊密。根據開發訴求不同，課程開發技術與課程設計方法也不盡相同。學院式課程開發體系因其學術理論的科學和嚴謹性，獲得公認的課程設計理論是加涅的課程設計方法。
主要提供微服務釋出,服務治理和服務監控,因為複雜的業務需求,會造成線上服務的混亂,和連線資料庫的混亂。微服務的好處是:1、業務解耦,方便擴容,方便系統按模組升級,模組重用；
2、開發新業務簡單,開發人員可以專注某一業務,方便程式碼管理；
3、方便資料庫最佳化。微服務的壞處，也就是分散式服務框架要解決的問題:1、每個系統之間的關係變得非常複雜；2、隨著呼叫的業務增多,底層的模組需要高可用性和併發；3、需要分散式Session框架支援；4、分層後增加測試複雜度。