學校素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和麵向未來的要求看，素質教育勢在必行。
學校素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的“應試教育”和片面追求升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。從教育面向現代化、面向世界和麵向未來的要求看，素質教育勢在必行。
1、以課程標準體系改革為抓手，切實推進素質教育的推進。教師們的理念能否轉變關鍵看校長，社會觀念的轉變則要以素質教育的成果讓人信服。
2、以薄弱學校改造為突破，明確目標素質教育的第一要求是面向全體學生。著力堅持一手抓教育現代化工程建設，一手抓薄弱學校改造。透過分層制訂改造計劃，實施軟硬並舉。
3、以最佳化課堂教學為核心，注重效益推進素質教育的最大潛力在課堂，抓住了課堂教學的質量和效益，就抓住了教育的根本。建設起貫徹執行教學法規的責任制，嚴格執行課時計劃。
4以師資素質培養為根本，全面提高學生素質，首先必須大面積提高教師素質。突出師德教育，要使教師素質適應素質教育的需要。
5、以藝術教育為突破口，和諧發展要進一步理解藝術教育與素質教育的關係，把藝術教育作為素質教育和教育現代化的有機組成部分。進一步加強藝術教育的領導和管理，使學校藝術教育儘快步入依法治教的軌道。
學校實施素質教育的方法如下：
處理好以教師為主導學生為主體的“教”、“學”關係。教的主導作用只有透過調動學生“學”的自覺性、積極性才能充分發揮。處理好傳授知識與培養能力的關係。要交給學生學習的方法，培養和發展學生的思維能力。處理好發展智力因素和培養非智力因素的關係。兩者在學習生活中，共同起著促進和協調作用，樹立智力因素與非智力因素並重的觀念。處理好結果與過程的關係。應著眼於活動的過程，而不是活動的結果。處理好課內與課外的關係。還可根據實際情況給出一些研究的課題讓學生進行探索。處理好