1、建章立制，依法治校，讓管理規範化 國有國法，校有校規。學校如何面對和適應新的發展機遇與挑戰，首要的問題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實行依法治校。
2、責任到人，關注細節，讓管理精細化 制度的制定或許比較容易，但是關鍵是落實。“學校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用於學校管理是必然趨勢。
3、遵循規律，理論指導，讓管理科學化 管理是一門科學。管理科學是把管理的規律性提示出來，形成原則、程式和方法，對管理者管理活動予以普遍性指導，使管理成為理論指導下的規範化的理性行為。
4、以人為本，和諧共進，讓管理人文化 良好的教育群體是搞好學校工作的保證。“和諧”是學校管理群體的靈魂。首先要創設和諧的、寬鬆的學校工作環境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關係。其次是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設，在班子內發揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣。
1、以課程標準體系改革為抓手，切實推進素質教育的推進。教師們的理念能否轉變關鍵看校長，社會觀念的轉變則要以素質教育的成果讓人信服。
2、以薄弱學校改造為突破，明確目標素質教育的第一要求是面向全體學生。著力堅持一手抓教育現代化工程建設，一手抓薄弱學校改造。透過分層制訂改造計劃，實施軟硬並舉。
3、以最佳化課堂教學為核心，注重效益推進素質教育的最大潛力在課堂，抓住了課堂教學的質量和效益，就抓住了教育的根本。建設起貫徹執行教學法規的責任制，嚴格執行課時計劃。
4以師資素質培養為根本，全面提高學生素質，首先必須大面積提高教師素質。突出師德教育，要使教師素質適應素質教育的需要。
5、以藝術教育為突破口，和諧發展要進一步理解藝術教育與素質教育的關係，把藝術教育作為素質教育和教育現代化的有機組成部分。進一步加強藝術教育的領導和管理，使學校藝術教育儘快步入依法治教的軌道。
學校實施素質教育的方法如下：
處理好以教師為主導學生為主體的“教”、“學”關係。教的主導作用只有透過調動學生“學”的自覺性、積極性才能充分發揮。處理好傳授知識與培養能力的關係。要交給學生學習的方法，培養和發展學生的思維能力。處理好發展智力因素和培養非智力因素的關係。兩者在學習生活中，共同起著促進和協調作用，樹立智力因素與非智力因素並重的觀念。處理好結果與過程的關係。應著眼於活動的過程，而不是活動的結果。處理好課內與課外的關係。還可根據實際情況給出一些研究的課題讓學生進行探索。處理好
1、重視幼兒自我價值感的培養。自尊、自信是良好心理素質的基礎標誌，培養高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。
2、培養孩子的自立意識和自主性。在家要注意從小事做起，給孩子更多自我鍛鍊、自我服務的機會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應能力，這將有助於孩子獨立性的發展。
3、 ...
1、培養具備適應現代及未來社會交際交往所需要的心理素質， 思想是行動的先導，沒有正確的觀念便沒有正確的行為；
2、鍛鍊融入社會整體之中的優良思想品質；
3、具備能擔負起服務社會所必須具備的文化素質；
4、全面提高教師自身素質，教師是實施素質教育的先頭部隊，教師自身的素質決定了教育素質的水平。教 ...
一是政治理論教育。主要包括馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀、黨的基本路線、黨的基本知識、共產主義理想和道德、黨規國法、形勢政策教育等。
二是黨的基本知識教育。主要包括黨的性質、宗旨、綱領、黨的建設基本理論，黨的組織原則，黨內生活的基本制度、規定，黨的歷史等。組織黨員認 ...
發揮學校的主導作用，探索教育新路。把握和突出“以人為本”的教育重心，實現全體學生全面發展的教育宗旨。首先應平等對待留守學生，在學習和生活中給他們更多的關愛；其次應針對留守學生的特點，堅持啟發、引導的原則，強化行為規範的養成訓練，組織班隊活動，讓留守學生學會自我生活、自我管理、自我保護。此外，要開設心理教育 ...
如何推進中小學素質教育的淺談如下：
中小學素質教育是我國基礎教育改革的主旋律，所謂素質教育就是指依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為目的，以尊重學生個性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為基本特徵的教育；
中小學實施素質教育現狀近年來，廣大教育工作者已經 ...
加強學生管理工作方法如下：
1、強化全員育人的理念，職業學校的學生管理工作基本是由班主任和學生處人員去管理，學生管理力量較為薄弱，要聯合老師同時進行，做到事事有人管、時時有人管；
2、把德育工作放在學校工作的首位全社會普遍重視加強和改進未成年人思想道德建設的大氛圍下，加強對學生進行政治教育、思想教 ...
學校素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育 ...