如何加強素質教育

　　1、培養具備適應現代及未來社會交際交往所需要的心理素質， 思想是行動的先導，沒有正確的觀念便沒有正確的行為；

　　2、鍛鍊融入社會整體之中的優良思想品質；

　　3、具備能擔負起服務社會所必須具備的文化素質；

　　4、全面提高教師自身素質，教師是實施素質教育的先頭部隊，教師自身的素質決定了教育素質的水平。教師在素質教育中不單是傳遞知識，他同時還要開發學生智力，培養學生各方面的能力，使學生有健康的品質；

　　5、教師對素質教育的實施，素質教育實施的根本是培養人、發展人，要面向全體學生，要德智體美勞全面發展。在課堂教學中教師應充分發揮他的教育作用、審美作用、認識作用。

　　1、重視幼兒自我價值感的培養。自尊、自信是良好心理素質的基礎標誌，培養高水平的自我價值感是培養幼兒健康個性的關鍵。

　　2、培養孩子的自立意識和自主性。在家要注意從小事做起，給孩子更多自我鍛鍊、自我服務的機會，減少孩子對父母的依戀和依附，提高孩子對社會生活的適應能力，這將有助於孩子獨立性的發展。

　　3、培養幼兒的平等競爭意識和競爭能力。家長不僅要創造機會，讓孩子參與各種競爭，並在這一過程中，注意引導孩子的心態，讓他們學會爭取機會去表現自己的能力。

　　4、養幼兒良好的社交能力及合群、協作的素質。人際交往是人與人之間相互聯絡的最基本的方式。

　　5、適當的挫折教育，從小鍛鍊孩子心理承受能力和心理平衡能力。

　　1、建章立制，依法治校，讓管理規範化 國有國法，校有校規。學校如何面對和適應新的發展機遇與挑戰，首要的問題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實行依法治校。

　　2、責任到人，關注細節，讓管理精細化 制度的制定或許比較容易，但是關鍵是落實。“學校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用於學校管理是必然趨勢。

　　3、遵循規律，理論指導，讓管理科學化 管理是一門科學。管理科學是把管理的規律性提示出來，形成原則、程式和方法，對管理者管理活動予以普遍性指導，使管理成為理論指導下的規範化的理性行為。

　　4、以人為本，和諧共進，讓管理人文化 良好的教育群體是搞好學校工作的保證。“和諧”是學校管理群體的靈魂。首先要創設和諧的、寬鬆的學校工作環境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關係。其次是在和諧的氛圍中加強領導班子的建設，在班子內發揚民主作風，形成團結和諧的良好風氣。