什麼是活動性原則如何實施

　　源自於杜威的“做中學”，實際來自於蘇聯心理學家的“活動主導論”和皮亞傑的兒童認知發展理論；

　　兒童的發展是透過活動而實現的，在不同的發展階段有不同的主導活動；

　　要求學前教育以活動為主導，以活動貫穿整個教育過程，以活動促進兒童身心健康發展，以活動作為學前教育的主要內容和形式；

　　活動性原則的實施：首先提供活動機會和環境；

　　其次鼓勵兒童活動的積極性、主動性和創造性；

　　然後知道活動是多樣的，活動不是裝飾品。

　　1、鉀鈣鈉鎂鋁，鋅鐵錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金。為了更好的記憶可以利用“嫁給那美女，身體細纖輕，統共一百斤”的口訣來記憶。

　　2、和酸來反應，氫後難進行，稀酸常用鹽酸和硫酸。

　　3、和鹽液反應，前金換後金，鹽需溶於水。

　　4、特殊情況要記牢，單質鐵變亞鐵鹽，鉀鈣鈉，不可行。

　　1、根據金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度來判斷金屬活動性強弱。

　　2、可根據金屬與鹽酸或稀硫酸能否反應以及反應的劇烈程度判斷金屬的活動性強弱；在試管裡分別加入相同形狀相同大小的鎂、鋅、鐵、銅，再加入相同濃度的鹽酸或稀硫酸）（控制變數：接觸面積相同、酸的種類和濃度相同）。

　　3、可根據金屬能不能把另一種金屬從金屬化合物（鹽）的溶液中置換出來，判斷金屬活動性的強弱。