立體思維：也稱“多元思維”、“全方位思維”、“整體思維”、“空間思維”或“多維型思維”，是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，也就是要“立起來思考”。其實，有不少東西都是躍出平面，伸向空間的結果。小到彈簧、發條，大到賓士長嘯的列車，聳入雲天的摩天大廈。最典型的要數電子王國中的“格里佛小人” 積體電路了。在電子線路板上也製造出立體形的，它不僅在上下兩面有導電層，而且線上路板的中間設有許多導電層，從而大大節約了原材料，提高了效率。
立體思維：也稱“多元思維”、“全方位思維”、“整體思維”、“空間思維”或“多維型思維”，是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，也就是要“立起來思考”。其實，有不少東西都是躍出平面，伸向空間的結果。小到彈簧、發條，大到賓士長嘯的列車，聳入雲天的摩天大廈。最典型的要數電子王國中的“格里佛小人” 積體電路了。在電子線路板上也製造出立體形的，它不僅在上下兩面有導電層，而且線上路板的中間設有許多導電層，從而大大節約了原材料，提高了效率。
立體思維：跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式。
訓練方法：
1、縱橫思維法：是指在思考問題之前預先設計出一個縱橫兩根主軸構成的框架，確立兩組注意區域，用它們去考察特定的情景；反過來又用各種情況去填充每一個注意區域。
2、列舉法：也是一種幫助拓寬思路、把問題展開的方法，它從事物的各個方面加以羅列分析，尋求更好的解決途徑。包括特性列舉、缺點列舉、希望點列舉和綜合列舉等。
1、立體思維也稱“多元思維”、“全方位思維”、“整體思維”、“空間思維”或“多維型思維”，是指跳出點、線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式，也就是要“立起來思考”；
2、具有空間思維的心理準備和思維習慣，他們知道何時、何地、怎樣以及為什麼進行空間思維；
3、具有在獲取足夠資訊的情況下運用空間思維的能力對空間概念和空間呈現方式有廣泛且深入的瞭解，掌握空間推理方法，以及利用輔助工具和技術進行空間思維；
4、批判地利用空間思維的能力，能根據空間資料的來源及其準確性和可靠性，對空間資料的質量進行評估；在解決問題或國二問題時，能夠利用空間資料提出、表達或支援自己的推理或觀點；能根據空間資訊評價觀點的合理性。