什麼是藝術手法

　　藝術作品形式的要素之一，又稱表現手法。指藝術家在藝術創造過程中為塑造藝術形象、表現審美情感時所運用的各種具體的表現手段。人類在長期的藝術實踐中，創造和積累了十分豐富的藝術手法。較為常見的藝術手法有敘述、描寫、抒情、議論、說明、對話、比喻、誇張、象徵、變形、烘托、渲染、對比、反襯、伏筆、暗示、雙關、擬人、排比等。藝術手法與內容有著密切的互為依存的辯證關係，藝術手法之間也存在著諸多的辯證關係，其作用在於使藝術作品的內容得到充分、完美的表現。

　　隨著藝術創作的發展，藝術手法也在不斷地豐富更新。藝

　　客觀的第三人稱全知敘述奧斯丁運用了全知的第三人稱的敘述方法，同時，她拒絕像菲爾丁那樣無所顧忌地在作品中露面，公開發表對事件與人物的評論。奧斯丁選擇做一個幕後的全知者。她從旁觀者的角度儘可能客觀地介紹故事的背景與人物，把自己的態度隱藏在字裡行間。在文章的任何一個角落都看不到她的身影。敘述立場的客觀體現出一種新的創作趨勢。這種客觀的第三人稱全知敘述在作品中主要體現在以下幾個方面：第一、介紹人物及故事背景。《傲慢與偏見》中人物刻畫的獨特之處在於，敘述者把人物放在場景裡讓他們自我表現、自我展示，不做任何主觀判斷與評價。這種敘述方式拉開了敘述者與作品之尚的距離，敘述顯得全面、客觀而冷靜。讀者在不受敘述者的主觀影響下，根據自己的所見所聞對人物進行判斷與評價，如同日常生活中我們對陌生人的瞭解一樣。這種方式是對現實生活的一種模仿。同時，敘述者關於作品中人物的年齡、外貌、身高、體態特徵等具體資訊的省略，給讀者留下更大的想象空間，讀者可以根據自己的理解和想象任意塑造自己心目中的“伊麗莎白與達西”。這一過程激發了讀者閱讀的主動性，調動了讀者的閱讀熱情，滿足了讀者的想象力。第二、提高敘事速度，增加敘述距離。《傲慢與偏見》描寫的是平凡的日常生活，如果按照現實生活本身把每一件事都原原本本地描述出來，其平淡瑣碎必然會淹沒作品的主題，削弱作品的感染力，作品的情節性與生動性會被一系列無意義的細節覆蓋，使讀者失去繼續閱讀的興趣。《傲慢與偏見》採用了第三人稱全知敘述，因敘述者的異故事性與超故事性，可以任意提高敘述速度，增加敘事距離，使敘述更客觀、更全面、更公正，既不至於使讀者產生審美疲勞，也不失生活的完整性與真實性。

　　有限的第三人稱敘述如果說客觀的第三人稱全知敘述是要把讀者從作品中拉出來的話，有限的第三人稱敘述就是要把讀者拉進作品中去。也就是說，敘事者的敘述被限制在聚集人物的感知範圍內，透過聚集人物的眼睛觀察、感受事物，展示聚集人物的內心世界，聚集人物的態度成為讀者的主導態度，並不自覺地被其同化。其優點在於，以經歷者的身臨其境的感受，增加了主觀的抒情性和藝術描寫的真實性，有利於敘述者自由地表情達意，同時能夠接近讀者的心理距離，迅速打動和感染讀者。並且有利於小說結構的集中：情節的推動、場景的轉換都由聚集人物來連線。《傲慢與偏見》講的是伊麗莎白和達西消除彼此的傲慢與偏見，最終走在一起的愛情故事。小說的前五章明顯地表現為第三人稱全知敘述，敘述者把不同的事件和人物多方位地展示在讀者面前，讀者自己判斷、接受、理解作品中的人物與事件。此時，敘述者與讀者一樣是異故事的，也是超故事的。

　　全知敘述與有限的第三人稱敘述結合起來:奧斯丁把全知敘述與有限的第三人稱敘述結合起來，創造了一種客觀化的第三人稱敘述方式。敘述者處於全知的立場，不參與故事的發生，是異故事的敘述者，他介紹故事的人物、背景，但不對人物與事件發表評論，始終試圖把自己的態度與傾向隱藏起來。這種敘事方式拉開了敘述者與作品、讀者與作品以及讀者與敘述者之間的距離，使敘述顯得客觀、冷靜。在敘述者完全隱退的地方，形成了以作品中聚集人物的眼光為觀察點的有限的第三人稱敘述，這種方式因與讀者的“零距離接觸”，把讀者拉進了作品，創造了一個作品中的主觀世界。在這個作品中的世界裡，由人物自己充當因果鏈，而不是經由敘述者的精心設計把情節連線在一起。讀者不自覺地被人物同化，因失去了與作品的距離而失去了客觀性，甚至會與作品中的人物一起被自己看到的片面現象所矇蔽。作品的真實性也由此產生。

　　高中生常用的語文藝術手法如下：

　　1、對偶：作用是使文章整齊勻稱，節奏感強，高度概括，有音樂美；

　　2、擬人：使具體事物人格化、語言生動和形象；

　　3、誇張：揭示事物的本質，烘托氣氛，引起聯想，使表達的事物更突出和更鮮明；

　　4、反覆：突出思想，強調感情，能夠加強文章節奏感；

　　5、反問：加強文章中語句的語氣，激發讀者的感情，使讀者對文章留下深刻印象。