1、用歷史作為鏡子,可以知道歷史上的興盛衰亡。
2、語出《宋·歐陽修、宋祁·新唐書·卷一一零·列傳第二十二 魏徵》 ：“以銅為鑑，可正衣寇；以古為鑑，可知興替；以人為鑑，可明得失。朕嘗保此三鑑，防己過。今魏徵逝，一鑑亡矣。”
以歷史作為借鑑，可以瞭解國家興亡更替。“以史為鑑，可以知興替”出自唐太宗李世民與大臣魏徵的故事。李世民聰明果斷善於用兵，為唐朝的統一立下赫赫戰功。
武德九年（626年7月2日），李世民發動“玄武門之變”被立為太子，登基後對內以文治天下，開創貞觀之治；對外開疆拓土，為唐朝盛世奠定基礎。貞觀二十三年（649年7月10日），李世民駕崩，廟號太宗，葬於昭陵。隋煬帝大業九年（613年），李世民娶高士廉的外甥女長孫氏為妻。
1、溫故而知新的知釋義：學到。
2、《論語十則》
【作者】孔子弟子及再傳弟子 【朝代】先秦
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？”
子曰：“歲寒，然後知松柏之後凋也。”
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施於人。”
意思為：誰說您十分有智慧呢？
原文：
孔子東遊，見兩小兒辯鬥，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”
一兒以日初出遠，而日中時近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者 ...
1、夢裡花落知多少這句話的意思是：在夢裡那嬌美的春花不知被吹落了多少。
2、最早出自唐代著名的山水田園派詩人孟浩然《春曉》中，隱含著作者對春光流逝的淡淡哀怨以及無限遐想。
3、這句話的意境如同：“花自飄零水自流”,感嘆人生有很多的的無奈，花開花落自有時，不是事事都隨人願。但這句並不是消極的，而是想 ...
1、意思是：
一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。
白天長了，籬笆的影子隨著太陽的升高變得越來越短，沒有人經過；只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。
2、全文如下：
《四時田園雜興·其二》宋·范成大
梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
日長籬落無人 ...
收知的意思是：公司財政的收入和支出的明細。財政支出與財政收入的關係：收入大於支出，收入小於支出，收入等於支出。財政收入是財政支出的提起和基礎，財政支出影響財政收入的規模和資源配置。財政既有收入也有支出，主要表現在：
一、假如財政收入大於支出，節餘過多，則意味著財政資金沒有得到有效利用，對經濟建設和社會 ...
1、解釋：透過學習才能知道自己的不足，透過教人才能感到困惑。
2、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。是出自語出《禮記?學記》：“雖有嘉餚．弗食不如其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。 是故學然後知不是，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長 ...
1、“學而知不足，思而得遠慮”出自《論語》。它的意思是透過學習，就能知道自己的不足。只有透過思考，才能知道很久以後才需要考慮的事。
2、《論語》由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至漢代成書。主要記錄孔子及其弟子的言行，較為集中地反映了孔子的思想，是儒家學派的經典著作之一。以語錄體為主，回敘事體為輔，集中體 ...
意思是興致。
《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉後寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。
《四時田園雜興》（題意：四個時節田園的各種興致）共60首 ...