1、堅持以規範促管理，以制度管人的原則，完善科室質量穩步提高。
2、加強科室護理質量三級質控，保證護理安全，實現護理零缺陷。
3、提升優質護理服務水平和專科護理質量。依據基礎護理質量評價標準，繼續完善 優質護理服務。
4、利用辦公數字自動化平臺， 完善不良事件上報制度， 同時建立不良事件分析制度。
5、建立各班次的標杆，發揮標杆作用，實現科室各班次有能手，有榜樣的良性 發展態勢。
6、建立檢查考評和反饋制度，設立績效獎勵機制。
7、彈性排班，加強薄弱環節、重點患者的安全護理。
1、堅持以規範促管理，以制度管人的原則，完善科室質量穩步提高。
2、加強科室護理質量三級質控，保證護理安全，實現護理零缺陷。
3、提升優質護理服務水平和專科護理質量。依據基礎護理質量評價標準，繼續完善 優質護理服務。
4、利用辦公數字自動化平臺， 完善不良事件上報制度， 同時建立不良事件分析制度。
5、建立各班次的標杆，發揮標杆作用，實現科室各班次有能手，有榜樣的良性 發展態勢。
6、建立檢查考評和反饋制度，設立績效獎勵機制。
7、彈性排班，加強薄弱環節、重點患者的安全護理。
1、堅持以規範促管理，以制度管人的原則，完善科室質量穩步提高。
2、加強科室護理質量三級質控，保證護理安全，實現護理零缺陷。
3、提升優質護理服務水平和專科護理質量。依據基礎護理質量評價標準，繼續完善優質護理服務。
4、利用辦公數字自動化平臺，完善不良事件上報制度，同時建立不良事件分析制度。
5、建立各班次的標杆，發揮標杆作用，實現科室各班次有能手，有榜樣的良性發展態勢。
6、建立檢查考評和反饋制度，設立績效獎勵機制。
7、彈性排班，加強薄弱環節、重點患者的安全護理。
1、知行統一把提高學生對思想道德問題的認識與指導他們的品德踐行結合起來。要指導學生學習一定的政治理論、道德倫理，要求學生用學到的思想道德準則來指導自己的行動，並透過行動、實踐，加深對這些思想道德準則的理解，豐富其體驗；
2、進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，強調學生的主動性，使他們積極向上；
3、發揚積極因素，克服消極因素髮揚學生身上的積極因素及發揚優點、長處、成績，同時，克服學生身上的消極因素，既克服缺點、短處、不足，並依靠其積極因素，克服消極因素；
4、對學生嚴格要求與尊重、信任相結合馬卡連柯提出尊重、信任與嚴格要求相結合原則。他認為，在教育過程中應儘可能多地要求一個人，也要儘可能多地尊重信任一個人；
5、言教與身教相結合教育者不僅要透過語言對學生進行說理教育，而且要以身作則，以自己的言行影響學生。