健康教育教案

　　1、增強人們的健康，使個人和群體實現健康的目的。

　　2、提高和維護健康。預防非正常死亡、疾病和殘疾的發生。改善人際關係，增強人們的自我保健能力，使其破除迷信，摒棄陋習，養成良好的衛生習慣，倡導文明、健康、科學的生活方式。增強健康理念，從而理解、支援和倡導健康政策、健康環境。

　　3、健康教育是提高人群對健康的認識，使他們懂得一些基礎的衛生保健知識（基本的內容和實施方法），養成科學、文明、健康的生活習慣。社群健康教育所面對的應區每一位成員。

　　4、由於社會由不同結構的成員組成，所以，我們開展社群健康教育必須按照各類人群不同的學習需求和學習起點，設計不同的教育方式和內容。既要開展有針對性的技能培訓學習，如家庭護理、嬰兒養護、緊急救護等方面的科學知識，也要開展較純粹的自我提升、養生修性式的學習活動，如健身操、書法繪畫、花卉培植、讀書學習等。許多時候，透過學習來獲取快樂，也是促使人們願意進行學習的目的。

　　5、建立和完善適應社會發展需要的健康教育與健康促進工作體系，提高專業隊伍素質。緊緊圍繞衛生工作的中心任務和社會主義新農村建設，以社群為基礎，以重大衛生問題、重點場所和重點人群為重點，開展多種形式的健康教育與健康促進活動，普及健康知識，增強人們的健康意識和自我保健能力，促進全民健康素質提高。

　　1、心理健康教育教案設計

　　（1）活動目標：培養學生勇於挑戰自我、正視挫折的能力。

　　（2）活動重點:幫助學生學會勇於挑戰自我。

　　（3）活動難點：引導學生如何正視困難，迎接挑戰。

　　2、輔導方式：講授與討論、看課件、自我測試。

　　3、請學生思考並討論

　　(1)想想了解自己的情緒是否還有其他方法?

　　(2)情緒與人的關係，以及對人的影響有哪些?

　　(3)我該怎樣培養良好情緒?

　　4、名言展示，教師進行小結

　　（1）縱聲歡唱的人會把災禍和不幸嚇走（西班牙）。

　　（2）如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強抵抗力（瞿秋白）.

　　1、教學目的：幫助學生進一步瞭解吃的科學。明確不能常吃燻烤，油炸和醃製食品，養成良好的`飲食習慣。

　　2、匯入新課，你們知道為什麼人類從一生下來就要吃東西嗎？ 最初人類吃東西是為了什麼？思考問題：我們小學生為什麼也要關心吃的科學呢？

　　3、學習新課，近年來隨著我國經濟的發展，人們的生活水平有了大幅提高，人們的營養狀況有了顯著改善，兒童的生長髮育有了明顯的變化，但是營養不足和營養過剩的問題還是普遍存在，怎樣才能全面攝取營養呢？反思自己每天的飲食結構，都喜歡吃些什麼食物？調查：煎、炸、燻、烤的食品衛生狀況及對人的身體健康有哪些不利影響？燻烤食品的衛生：油炸食品的衛生：醃製食品的衛生。師：怎樣防止燻烤，油炸和醃製食品的危害呢？學生討論：教師歸納結論

　　4、結束語，自己平時對這些吃的問題都注意了嗎？哪些地方還不夠好？今後打算怎樣改進？學生認識到吃也是一門科學。學生知道怎樣才能全面攝取營養。