1、單位“1”已知： 單位“1”×對應分率 =對應數量，單位1用除法，多加少減，多的數量÷單位“1”=一個數比另一個數多幾分之幾（或百分之幾），少的數量÷單位“1” = 一個數比另一個數少幾分之幾（或百分之幾）。
2、標出題目中百分率，找到百分率對應的單位“1”；判斷單位“1”是否已知，如果單位“1”已知，用乘法計算；單位“1”未知，用除法計算；乘法計算通用公式：單位“1”×百分率=對應的量、單位“1”×（1+百分率）=對應的量，除法計算通用公式：對應的量÷百分率=單位“1”、對應的量÷（1+百分率）=單位“1”。
1、雞兔同籠問題：假設全是雞，假設全是兔。多了幾隻腳，少了幾隻足？除以腳的差，便是雞兔數。
2、濃度問題：加水先求糖，糖完求糖水。糖水加糖水，便是加水量。
3、追及問題：慢鳥要先飛，快的隨後追。先走的路程，除以速度差，時間就求對。
4、和比問題：家要眾人合，分家有原則。分母比數和，分子自己的。和乘以比例，就是該得的。
1、百分數的分母是100,將分子與分母100進行約分就可以把它化成一般的分數了。
2、將一般的分數化成百分數，則主要是將這個分數的分母乘以一個恰當的數，將分母變成100,而分子也要乘以同樣的數。
3、舉個例子：45%＝9/20、1/4＝25%。
1、首先讀題，即把握題意，準確理解題目的設定的方向以及考察的內容。
2、然後說題，說提就是要釐清題目中給出的已知條件以及所要求解決的問題。在這一過程中，應當將題目中的關鍵詞進去圈注。如表示數量的“一共”、“幾倍”、“平均值”等，此外也應當特別注意單位的統一。
3、最後析題。就是要將題目中的數量關係 ...
1、首先讀題，即把握題意，準確理解題目的設定的方向以及考察的內容。
2、然後說題，說提就是要釐清題目中給出的已知條件 以及所要求解決的問題。在這一過程中，應當將題目中的關鍵詞進去圈注。如表示數量的“一 共”、“幾倍”、“平均值”等，此外也應當特別注意單位的統一。
3、最後析題。就是要將題目中的數 ...
1、小學階段數學的學習除了計算，概念定義的考核，最為重要的就是應用題了，解答應用題在小學6年了一直都是很多孩子的攔路虎“攔路虎”讓孩子十分懊惱。因為它不但綜合應用了小學數學中的概念、法則、公式、數量關係等基礎知識，還需要同學具有分析、綜合、判斷和推理能力。這才是為什麼讓孩子覺犯難的主要原因。所以導致有很多 ...
1、百分比計算：對於小數，加上百分號，小數點右移兩位。百分數是表示一個數是另一個數的百分之幾，也叫百分率或百分比。百分數通常不會寫成分數的形式，而採用符號“%”（百分號）來表示。
2、百分數與小數的互化：（1）百分數化小數：去掉百分號，小數點左移兩位。如：75%可化為0.75（2）小數化百分數：加上百 ...
代入法的解題方法簡述。
1、代入法就是把每個選項依次帶回題目所給的條件中，來驗證各個選項的正誤，是行之有效的方法。
2、在代入法的運用中，也可以充分結合排除法來節省時間。比如，我們發現SSAT許多題目的備選項是呈遞增或遞減排列的，我們如果從C選項開始代入，即使代入後不成立，也可以很快排除AB或CD ...
1、若∠1+∠2=90，則∠1與∠2互餘。若∠3+∠4=180，則∠3與∠4互補。
2、同角的餘角相等若∠1+∠2=90，∠2+∠4=90.則∠1=∠4。
3、等角的餘角相等若∠1+∠2=90，∠3+∠4=90.∠1=∠3 則 ∠2=∠4。
4、同角的補角相等若∠1+∠2=180，∠2+∠4= ...
1、首先要確定研究物件，可以把它從周圍物體中隔離出來，只分析它所受的力，不考慮研究物件對周圍物體的作用力。一般應先分析場力（重力、電場力、磁場力等）。
2、再分析彈力。繞研究物件—周，找出研究物件跟其它物體有幾個接觸面（點），由幾個接觸面（點）就有可能受幾個彈力。然後在分析這些接觸面（點）與研究物件之 ...