寫過。
列夫·托爾斯泰於1852年創作《童年》，透過對小主人公伊爾倩耶夫的單純而又富有詩意的內心世界的細緻入微的描摹，出色地表現了一個出身貴族家庭的、聰穎、敏感、感情熱烈，並愛作自我分析的兒童的精神成長過程。
《童年》的故事主要是以鄉村莊園和莫斯科邸宅為舞臺展開的。這是一個普通的貴族之家，有華麗、寬敞的宅第，有成群的奴僕，有專門的家庭教師，有豐盛的筵席，有熱鬧的舞會，有壯觀的行獵。列夫·托爾斯泰著力刻畫了媽媽的慈愛、卡爾·伊凡尼奇的善良和娜塔麗亞·薩維什娜無微不至的愛心，透過對教室、出獵、遊戲、舞會等場面優美細膩的描寫，使讀者非常生動地看到了這個溫馨的家庭的日常生活。
《列夫·托爾斯泰》的主旨可以概括為： 展現托爾斯泰獨特的外貌特徵，揭示托爾斯泰深邃的精神世界。
這篇課文節選自傳記作家茨威格的《三作家》，主要運用欲揚先抑的寫作手法。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分著力刻畫托爾斯泰的外貌特徵，突出了兩個方面的特點，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至醜陋，二是他和普通人一樣，混在人堆裡分辨不出來。寫他長相平庸既是對他外貌作真實的刻畫，也是為了說明他是俄國人民大眾的普通一員，與全體俄國人民同呼吸共命運。
“如果老師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他是一個完美的教師。”
1、教學目標：知識與能力，體會文章涉及深廣的人文背景。學習文中細緻的肖像描寫。
2、過程與方法：把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結合起來進行教學。
3、情感、態度與價值觀：托爾斯泰的思想變化和人生追求。
4、教學重點：對托爾斯泰進行肖像描寫。
5、教學難點：托爾斯泰的思想 ...
1、列夫托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家，哲學家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。列夫·托爾斯泰出身貴族，1歲半喪母，10歲喪父，他由家裡的親戚撫養成人。
2、1844年考入喀山大學東方語言系，攻讀土耳其、阿拉伯語，期中考試不及格，第二年轉到法律系。他不專心學 ...
1、列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（Лев Николаевич Толстой；1828年9月9日－1910年11月20日），19世紀中期俄國批判現實主義作家、政治思想家、哲學家，代表作有《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。
2、托爾斯泰出生於貴族家庭，1844年入喀山大學，1847年退學 ...
1、列夫托爾斯泰的作品沒有《罪與惡》。
2、類似作品為《罪與罰》，作者是陀思妥耶夫斯基，小說描寫窮大學生拉斯柯爾尼科夫受無政府主義思想毒害，認為自己是個超人，可以為所欲為。為生計所迫，他殺死放高利貸的老太婆阿廖娜和她的無辜妹妹麗扎韋塔，製造了一起震驚全俄的兇殺案。經歷了一場內心痛苦的懺悔後，他最終在基 ...
1、老子的無為啟迪了託翁思想的核心：勿以暴力抗惡；
2、列夫托爾斯泰表達了19世紀俄國文學最重要的道德主題：良心；
3、對現實的懷疑和批判、嚴肅的自省精神、對救贖之道和人類未來景況的追問，是托爾斯泰作品反覆表達的題旨；
4、他信奉以宗教、倫理解決社會矛盾，堅持道德的自我完善。 ...
原名：列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰。 列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰是19世紀中期俄國批判現實主義作家、文學家、思想家，哲學家。世襲伯爵，曾參加克里米亞戰爭。返回雅斯納·亞波利亞納的農莊後致力於農民教育。1862年結婚後，創作了俄羅斯文學史上的鉅著《戰爭與和平》（1859～1869）、《安娜·卡列尼娜》（1 ...
列夫托爾斯泰生平簡介：
托爾斯泰出生於貴族家庭，1840年入喀山大學，1847年退學回故鄉在自己領地上作改革農奴制的嘗試。1851到1854年在高加索軍隊中服役並開始寫作。1854到1855年參加克里米亞戰爭。1855年11月到彼得堡進入文學界。1860到1861年，為考察歐洲教育，托爾斯泰再度出國。 ...