1、文言文虛詞：而、何、乎、乃、其、且、為、焉、也、以、於、則、者、之，共14個。
2、虛詞泛指沒有完整意義的詞彙，但有語法意義或功能的詞。具有必須依附於實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。
1、文言文虛詞：而、何、乎、乃、其、且、為、焉、也、以、於、則、者、之，共14個。
2、虛詞泛指沒有完整意義的詞彙，但有語法意義或功能的詞。具有必須依附於實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。
藉助註釋，瀏覽課文在新課預習的過程中，要完成瀏覽任務。瀏覽的首要任務是要疏通文字，然後在此基礎上了解課文，從整體上初步地把握課文結構。結合課文下面給出的註釋，根據上下文讀上幾遍，對課文的內容應該能瞭解個大概了。另外，閱讀中要畫出自己搞不懂的句子，以備課上提問。
排憂解難、細讀課文細讀任務，不僅在課上完成，課下也要做準備，課內的細讀，要能準確地正音、斷句，要解決瀏覽中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析，增進對文章內容的理解。課下要勤奮，根據課上老師的講解，課下要做好複習工作，爭取完全掌握課文的字詞句。
置身其中，精讀課文在第一、二步的基礎上，精讀的過程中要讀出語氣、語調和節奏。就像是自己寫的文章一樣，要置身其中，置身其境，透過精讀，感悟和理解作品，體會作者的情感，把握文章的特色。
鑑賞評價，誦讀課文鑑賞評價這一過程，對於初中生而言有些困難，所以這一步只是加深學生對文章的印象，直到印刻在腦海裡。這裡要求學生要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解，從而有意識地提高自己的文學鑑賞和評價能力。
1、重視預習，學會自學課前一定要藉助註釋逐字逐句翻譯，不要坐等老師來講解。預習時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學請教。對重點字詞要進行歸類認識，突出重點，突破難點；
2、可以自己製作一個“常用文言詞簡表”，列出“詞、詞類、意義、例句”幾個欄目，使知識系統化，提高學習效率；
3、遵循“字不離句”的原則，不管是實詞還是虛詞，其意義、用法是在具體的語言環境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應結合“語境”去揣摩；
4、記住主要文言句式，主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便於識記和理解。