初中物理聲現象知識總結：
1、聲音的產生：
聲音是由物體的振動產生的,振動的物體叫聲源；一切發聲物體都在振動，比如人靠聲帶振動發聲，風聲是空氣振動發聲，鍾靠鍾振動發聲等等；發聲體可以是固體、液體和氣體。
2、聲音的傳播：
聲音的傳播需要介質，固體、液體和氣體都可以傳播聲音，般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢；真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能透過電磁波交談；聲音以波（聲波）的形式傳播。
3、回聲：
回聲是由於聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。比如高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的迴音壁。
4、聲音在耳朵裡的傳播途徑：
外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把訊號傳給大腦，人就聽到了聲音。
5、聲音的特性：
樂音是物體做規則振動時發出的聲音，樂音的三個特徵包括音調、響度、音色；物體振動越快，頻率越高，音調越高。
1、重視觀察和實驗物理是一門以觀察、實驗為基礎的學科，觀察和實驗是物理學的重要研究方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發現誕生於仔細的觀察之中。”對於初學物理的初中學生，尤其要重視對現象的仔細觀察。
2、因為只有透過對觀象的觀察，才能對所學的物理知識有生動、形象的感性認識;只有透過仔細、認真的觀察，才能使我們對所學知識的理解不斷深化。
3、例如，學習運動的相對性，老師講到參照物時，許多同學都會聯想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電杆、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的例項使我們對運動的相對性有了形象的認識。
4、當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導材料中繪製的框架圖去幫助記憶和理解。有時，適當地對概念進行分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便於自己進行分析、比較、綜合、概括。
5、可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。透過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，願同學們結合自己的特點，穩紮穩打。
電功率的計算公式通常可以用以下四種形式表達：1.P=W/t；2.P=UI；3.P=I?R；4.P=U?/R。很多學生在考試時往往不知道選擇哪一條，因此需要對物理電功率知識有很深入的瞭解，才能在解決電功率的問題時讀懂已知條件，知道用什麼公式進行解答。
一、關於初中物理電功率公式如何運用
第一，定義公式：P=W/t。如果知道其中的兩個物理量，求第三個物理量，就可以推斷出另外兩個計算公式。在使用這三個計算公式時，同學們需要注意的是公式中彼此單位的對應關係。一般要注意的是千瓦時，千瓦和小時的對應。
第二，P=I×R。通常情況下有三種表示方法：
1.當題目中已經出現I和R的情況下計算P。
2.在出現了P和R的情況下求出I。
3.透過兩個電阻串聯比較實際功率。
第三，P=U/R。在實際考試中，經常出現三種運用的方法，已知U，R和P中的兩個，求第三個，還有求並聯功率和電阻之間的比值；以及求同一個用電器的額定功率和實際功率的比值。
二、在解題過程中對於電功率問題的解答步驟
第一，看題時，思路要清晰，知道電路與電路之間的連線關係，元件之間的並聯或串聯關係，哪些電路出現短路或斷路，哪些用電器如何正常工作，並在解題中明確表達出來。
第二，搞清楚電路彼此之間改變的原因是哪些因素造成的電路的開啟、閉合或是由於滑動變阻器的改變而發生變化。
第三，知道題目中關於電壓表，電流表是測哪一部分的電路的電流和電壓，避免因為理解錯題意而導致題目計算出錯，考試失分。
第四，利用串聯電路和並聯電路的各自特點，抓住題目中的電路中的已知量和不變數，透過自己掌握的公式進行求解。這樣.才能讓學生在日常的物理解題和考試中避免不應該的失分，讓學生在平常時就掌握好物理解題技巧，打好他們的物理解題基礎。