初中生與老師發生衝突怎麼教育

　　1、學生方面

　　⑴找這位學生談心溝通，瞭解事情的起因和經過，聽他傾訴，這樣可以減輕他心裡的情緒，並且可以找到矛盾所在，以便雙方的解決問題。

　　當然，不能只聽這個學生的片面之詞，還應當向其他學生調查一下，儘量以客觀的態度來處理。

　　瞭解了事情之後，再和他談談這門學科的作用以及樂趣，激發他繼續學習的興趣，讓他明白，不能因為對老師的觀感而影響到自己的成績，否則最會吃虧的還是自己。

　　然後，等學生的情緒平靜之後，再從側面說說自己對這位教師的印象，談談自己對教師這個職業的認識，以便使學生體會到，其實大部分老師處理問題都是對事不對人的，作為老師，有權利也有責任去管理學生，以便督促學生朝正確的方向發展，而且，老師也是平常人，也會有一些情緒波動，大家應當互相諒解，互相包容（可以適當舉些例子來證明，拉近老師與學生的距離），最好讓學生明確的認識到，其實老師都是希望自己的學生好的，如果透過這種方式能夠解決問題最好。

　　⑵如果經過上述的談話學生依然沒有轉變，可能需要說些“善意的謊言”：比如說這位老師原來因為什麼事情在辦公室表揚過他，老師心裡其實挺喜歡重視他的，或者說這位老師一直認為他是學這科的好苗子等等，這次的衝突只是老師對他期望比較高，大家一時激動引起的，不能因此而抹煞了以往彼此之間的感情等等。

　　⑶於此同時，可以找與他關係比較好的學生側面與他聊天，開解他，或者採取班會的方式旁敲側擊。讓他冷靜下來，正視問題，解決問題，如果衝突的主要原因在他身上，要透過各種途徑讓他意識到這點，主動找老師道歉。如果衝突是由老師引起的，要教會他寬容，就像親人之間沒有隔夜的仇一樣，師生之間也沒有，畢竟大家原本都是沒有惡意的。

　　⑷當然，如果學生情緒比較嚴重，可以與其家長溝通，讓家長也適當的開導他，說些類似的事例，談談家長對他的期望，誘發該生本科的學習興趣，以便與問題的解決。

　　2、老師方面

　　⑴可以找這位老師談談，不過，不要直入主題，不要興師問罪，先側面聊天，以便觀察一下老師的情緒，瞭解一下她對這件事的態度，從而找到合適的切入點溝通。

　　如果問題出在學生身上，作為班主任，要向這位老師道歉，因為學生教育不當學生才會與老師發生矛盾，然後代表學生向這位老師道歉，取得老師的諒解，談談本班學生對這門學科的興趣和存在的問題，進而說說該生對這位老師的尊敬。

　　如果問題出在老師身上，側面的聊天表達一下自己的觀點，態度要柔和誠懇，闡明本次事件是無意間引發的，學生已經很後悔了，大家都認為老師其實一定沒有把學生的衝動放在心上，爭取讓老師在下一次上課的時候對該生一如既往，甚至更加關注，這樣應該可以使兩人之間的關係較為緩和，調動起該生對這門學科的熱情。

　　⑵如果這種正面的方式無效，可能要採取較極端的做法——“激將”。告訴學生越是不喜歡這個老師越要把這門學科學好，這樣會使老師不得不在心裡喜歡重視他。在學生重新取得成績，並且態度平和之後再採取第一種說法與他溝通交流。

　　處理方法如下：

　　1、好話一句軟人心，給學生傾訴的機會，對於已發生衝突的學生，不要忙於做出評價，不該主觀武斷的理解學生的用意。

　　2、在處理矛盾時做到以理服人，讓學生真正認識到自己的做法所帶來的影響。

　　3、主動打破僵局，主動去找對方，是豁達的表現，儘早地化解矛盾和誤會。

　　4、不要把壞的情緒帶到學校或者教室，不論在什麼狀態或有什麼情緒，都要穩重，保持冷靜。

　　作為領導，應在保證平息事態、維護穩定和正常生產、工作秩序的前提下，採取措施：

　　1、調查瞭解衝突的起因、事態發展過程。

　　2、分析衝突發生的原因及造成的結果。

　　3、分清責任，追究責任，處罰到位。

　　作為員工，應在保證平息事態、維護穩定和正常生產、工作秩序的前提下，採取措施：

　　1、冷清下來，用平和的心態稱述自己的觀點。

　　2、加強溝通表達能力，能正確表達自己的想法。

　　3、要用發展的眼光看問題，不拘泥於眼前的小利。