多媒體教學。"活動前充分參與，活動中平等表現，活動後恰當評價"的教育模式。"雙主體育人"思路的基本內涵是：學校教育工作的主體是教師，其功能是積極主導；學習活動的主體是學生，其功能是主動建構；只有做到教師主體和學生主體親密合作，協調互動，才能產生構建學生在學習過程中的主體地位，全面提高學生整體素質。同時使教師在培養學生的過程中體現自身生命的價值，使教育教學活動的過程成為教師生命體和學生生命體交相輝映、融合一體、和諧發展的過程。
多媒體教學。"活動前充分參與，活動中平等表現，活動後恰當評價"的教育模式。"雙主體育人"思路的基本內涵是：學校教育工作的主體是教師，其功能是積極主導；學習活動的主體是學生，其功能是主動建構；只有做到教師主體和學生主體親密合作，協調互動，才能產生構建學生在學習過程中的主體地位，全面提高學生整體素質。同時使教師在培養學生的過程中體現自身生命的價值，使教育教學活動的過程成為教師生命體和學生生命體交相輝映、融合一體、和諧發展的過程。
廣州市海珠區第二實驗小學是珠江帝景苑的配套小學，原為海珠區實驗小學東校區。學校佔地約為10925平方米，建築面積達8498平方米，生均建築面積19、31平方米。學校位於具有歐陸風情建築風格的社群中，環境優美。學校擁有超於省一級學校水平的先進完善的裝置設施。學校以改革創新為己任，擁有新的思想和觀念、優越的環境和條件和教學經驗豐富的教師團隊。
學校簡介：南京市秦淮第二實驗小學創建於1958年9月，校園具有較完善的現代化教育教學裝置。學校堅持“以德為先、育人為本、激勵為主、自主發展”的管理理念，積極探索德育工作的新方法，形成了全員抓德育，全方位育人的良好氛圍。學校的辦學理念是“匯聚童心，亮麗童星”。校訓選自荀子《勸學篇》“積跬步，至千里；積小流，成江海”。校風就是“匯心”。學校根據學生特點，從培養學生的自信心入手，採用“低起點、慢起步、嚴要求”的教育方式，透過“自信、成功、快樂”教育環境的創設，自信教育特色建設規劃的實施等方法的運用，努力促使學生自信、自強，讓他們在自我實踐活動中嶄露頭角，體驗成功，享受快樂。