原始憑證中錯弊的查處方法有哪些

　　不論原始憑證會計錯弊採用什麼方式，都會在原始憑證上直接或間接地表現 出以下特點中的一點或幾點

　　第一，刮、擦、用膠帶處理過的原始憑證，其表面總會有毛粗的感覺，可用 手摸，背光目視的方法檢查出來；用消字靈等化學試劑消退字跡而後寫上的 原始憑證，其紙張上顯示出表面光澤消失、紙質變脆、有淡黃色汙斑和隱約可見 的文字筆畫殘留、紙張格子線和保護花紋受到破壞、新寫的字跡由於藥劑作用而 滲散變淡等特徵。

　　第二，對於冒充簽字的原始憑證，其冒充簽字常常在筆跡熟練程度、字形、 字的斜度、字型的方向和形態、字與字的間隔、行與行的間隔、字的大小、壓力 輕重、字的基本結構等方面存在差異，有時可以透過肉眼觀察發現。

　　第三，憑證明顯不規範，要素不全，經常缺少部分要素，其關鍵要素經常出 現模糊，讓人對其經濟業務活動的全貌感到懷疑。

　　例如購買辦公用品實為購買 個人消費品的假憑證，往往只註明辦公用品，而不註明到底購買了什麼辦 公用品，其規格、型號、品種、數量如何。

　　第四，原始憑證的經手人經常含而不露，有時有名無姓或有姓無名，如果仔 細追問很可能查無此人；原始憑證上的時間與業務活動發生的時間及以後的人賬 時間相距甚遠。

　　第五，主要業務憑證與其他相關的憑證不配套，有時只有其中一部分，而沒 有另一部分。例如銷售貨物只有銷售發票而無發貨單據、託運證明、出門單、結 算憑證等。憑證的形式不規則，以非正規的票據憑證代替正規的原始憑證。

　　物理實驗的常用實驗方法有：1、等效替代法：根據作用效果相同的原理進行替代；2、模型法：為了研究的需要，把物理實體或物理過程經過科學抽象轉化為一定的模型；3、控制變數法：當研究的一個物理量與2個或2個以上的其它物理量有關時，常採用只改變一個物理量，而使其餘物理量保持不變，從而得出被研究物理量和改變數的關係；4、實驗推理法：無法直接驗證的實驗，透過合理的推理得出來；5、轉換法：把不明顯的現象透過一個明顯的易觀察的現象表示出來；6、類比法：某些特徵類似對比易於理解。

　　講師講授、分組討論、案例分析、錄影教學、現場模擬、情景討論、小組競賽等。

　　培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、資訊傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。

　　為了達到統一的科學技術規範、標準化作業，透過目標規劃設定、知識和資訊傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代資訊化的流程，讓員工透過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓。

　　培訓是給新員工或現有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。基於認知心理學理論可知，職場正確認知(內部心理過程的輸出)的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。