其：
副詞，表示反問，通“豈”，意思是難道。
例如：
1、《左傳·僖公三十二年》：其為死君乎。
2、韓愈《朱文公校昌黎先生集》：其敢自謂幾於成乎。
3、韓愈《師說》：其可怪也歟。
4、王安石《遊褒禪山記》：盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎？
5、梁啟超《少年中國說》：中國其果老矣乎。
6、 黃宗羲《山居雜詠》： 死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何？
其：
副詞，表示反問，通“豈”，意思是難道。
例如：
1、《左傳·僖公三十二年》：其為死君乎。
2、韓愈《朱文公校昌黎先生集》：其敢自謂幾於成乎。
3、韓愈《師說》：其可怪也歟。
4、王安石《遊褒禪山記》：盡吾志也而不能至者,可以無悔矣,其孰能譏之乎？
5、梁啟超《少年中國說》：中國其果老矣乎。
6、 黃宗羲《山居雜詠》： 死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何？
1、在古代雖然沒有“動員”的概念，但在戰爭爆發前後已有釋出誓言或檄文、徵募兵士、徵用車馬、籌措糧草、擴編軍隊等活動，這就是古代的戰爭動員。
2、動員按規模分為總動員和區域性動員；動員按方式分為公開動員和秘密動員；動員按時機分為戰爭初期動員和持續動員。
常見修辭手法有：
比喻：打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。擬人：藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。排比：運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，排成一串，其作用在於加強語勢，強調內容，加重感情。誇張：對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的感情，引起讀者的聯想，加深印象。設問：往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調問題，以引起人們注意，啟發人們進行思考。反問：特點是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。