1、因子分析是指研究從變數群中提取共性因子的統計技術。最早由英國心理學家C.E.斯皮爾曼提出。他發現學生的各科成績之間存在著一定的相關性,一科成績好的學生,往往其他各科成績也比較好。
2、從而推想是否存在某些潛在的共性因子,或稱某些一般智力條件影響著學生的學習成績。因子分析可在許多變數中找出隱藏的具有代表性的因子。將相同本質的變數歸入一個因子,可減少變數的數目,還可檢驗變數間關係的假設。
1、因子分析是指研究從變數群中提取共性因子的統計技術。最早由英國心理學家C.E.斯皮爾曼提出。他發現學生的各科成績之間存在著一定的相關性,一科成績好的學生,往往其他各科成績也比較好。
2、從而推想是否存在某些潛在的共性因子,或稱某些一般智力條件影響著學生的學習成績。因子分析可在許多變數中找出隱藏的具有代表性的因子。將相同本質的變數歸入一個因子,可減少變數的數目,還可檢驗變數間關係的假設。
1、規範分析法是經濟學中經常提及的概念,應該屬於方法論的一種。但不僅僅應用於經濟學中,在實際很多場合下都有應用,十分廣泛。
2、規範分析法(Normative analysis)是在20 世紀60 年代後期美國管理心理學家皮爾尼克(S. Pilnick)提出的一種方法,作為最佳化群體行為、形成良好組織風氣的工具。是團隊建設中經常用到的一種工具。規範分析涉及已有的事物現象,對事物執行狀態做出是非曲直的主觀價值判斷,力求回答“事物的本質應該是什麼”。與之相對應的是實證分析法,實證,就是講是什麼,比較客觀,就是我不做任何評價,只給你一個客觀道理,客觀描述事物存在的一個狀態。 規範,就是做評價,有自己的主觀觀點,描述事物應該是一個什麼樣的狀態。
1、櫥窗分析法,是一種藉助直角座標不同象限來表示人的不同部分的分析方法。它以別人知道或不知道為橫座標,以自己知道或不知道為縱座標,櫥窗分析法也是進行自我認知的一種常用方法。
2、實際意義:
科學家研究發現,每個人都有巨大的潛能,人類平常只發揮了極小的部分的大腦功能。如果一個人能發揮一半的大腦功能,將輕易地學會40種語言,背整套百科全書,拿十二個博士學位。著名心理學家赫伯特·奧托(Herbert A.Otto)指出,一個人一生所發揮出來的能力,只佔他全部能力的4%,也就是說一個人96%的能力還未開發。赫赫有名的控制論奠基人諾伯特·維納說:“可以完全有把握地說,每個人,即使是做出了輝煌成就的人,在他的一生中利用他自己的大腦潛能還不到百億分之一。”由此可見,認識、瞭解“潛在我”,是自我認識的重點之一。