1、固體區別於液體的特點:表面區別:固體是固定的物體,不可流動;液體可流動,只限於平面內流動。本質區別:分子間的結構。因為從嚴格意義上來講晶體才算是真正的固體。
2、固體是物質的一種聚集狀態。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質地比較堅硬。一般來說固體是宏觀物體,除一些特殊的低溫物理學的現象如超導現象、超液現象外固體作為一個整體不顯示量子力學的現象。
3、液體是三大物質形態之一。它沒有確定的形狀,往往受容器 的影響。但它的體積在壓力及溫度不變的環境下,是固定不變的。
1、固體區別於液體的特點:表面區別:固體是固定的物體,不可流動;液體可流動,只限於平面內流動。本質區別:分子間的結構。因為從嚴格意義上來講晶體才算是真正的固體。
2、固體是物質的一種聚集狀態。與液體和氣體相比固體有比較固定的體積和形狀、質地比較堅硬。一般來說固體是宏觀物體,除一些特殊的低溫物理學的現象如超導現象、超液現象外固體作為一個整體不顯示量子力學的現象。
3、液體是三大物質形態之一。它沒有確定的形狀,往往受容器 的影響。但它的體積在壓力及溫度不變的環境下,是固定不變的。
人類區別於動物的特徵:
非比尋常的大腦。把我們跟其他動物區分開來的一個最顯著特徵,就是我們擁有的與眾不同的大腦。直立行走。直立行走是人類區別於其他靈長類動物的獨特特徵。火。人類有了控制火的能力後,火光使黑夜變得像白天一樣明亮,它使我們的祖先在非常黑的地方能看清眼前的東西,讓喜歡夜間活動的食肉動物不敢靠近他們。臉紅。人類是唯一一種知道臉紅的動物。
網路教育的特點:
其特點是:教師和學生一般在時間和空間上是相對分離的,主要依靠計算機網路進行教學和溝通訊息;網路學習的學生和高校在校生有很大不同,無論是文化基礎、學習環境和社會負擔等方面都存在著差異、學生的學習具有較強的個性化,透過實時或非實時的資訊反饋來解決疑難。
網路教育是指以網路為依託、多媒體資訊為傳輸媒介的開放式、遠端化教學系統。是一種利用先進的計算機及通訊網路,實時傳送多媒體的音訊、影片、資料等資訊,進行實時可視的、互動式教學。