1、從自身考慮，有眼高手低的情況，甚至有些大學生受社會經濟環境的影響存在好逸惡勞的心理。
2、從企業考慮，社會提供大學生的崗位，普遍在於培養與鍛鍊為目的，並不是招錄之後馬上放到位置去用，所以為大學生提供的物質保障是較為中低的，這也影響了大學生對於工作的選擇。
3、某些大學生就業後沒有繼續學習的主動性，對於企業來說，對大學生本身的務實產生質疑，同時，大學生頻繁跳槽的現象讓企業人力資源受損，加重了企業綜合化管理的難度，一定程度上讓企業對大學生有喪失信心的現象。
1、從自身考慮，有眼高手低的情況，甚至有些大學生受社會經濟環境的影響存在好逸惡勞的心理。
2、從企業考慮，社會提供大學生的崗位，普遍在於培養與鍛鍊為目的，並不是招錄之後馬上放到位置去用，所以為大學生提供的物質保障是較為中低的，這也影響了大學生對於工作的選擇。
3、某些大學生就業後沒有繼續學習的主動性，對於企業來說，對大學生本身的務實產生質疑，同時，大學生頻繁跳槽的現象讓企業人力資源受損，加重了企業綜合化管理的難度，一定程度上讓企業對大學生有喪失信心的現象。
大學生就業創業的難點在於，沒有經驗，其實大家說去實踐就好了，在實踐中學習是最快，在創業中學習創業也是最快的，但問題是這種實踐是需要成本的，時間大學生可能有，但是重要的是資金，也許你根本沒有成本，也就有一兩千塊錢，拿去進貨了，如果沒有考察好，貨出不去，錢回不來等等...
所以，因為這個時候你沒有過多的經濟實力去承受實踐可能帶來的失敗，有一定的經驗是比較重要的，那麼給你的建議是，先去打工一段時間，利用工作或實習的經歷來學習經驗，打個比方，如果你想去做某一產品的經銷，先去一個相關公司做業務員，把一些要素都學到了，再去自己做，會好的多。
把檔案轉至生源地，由所在地級市的人事局接收。 適合準備在生源地範圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生；把檔案留在學校。2002 年國家下發檔案，允許畢業時尚未落實單位的畢業生戶口、檔案留校兩年。待落實工作單位後，將戶籍和檔案遷至工作單位所在地，申請檔案留校超過兩年仍未落實工作的，學校將其檔案和戶口遷回生源地，學校不再為其發放就業報到證。適合有就業願望但尚未就業的畢業生；把檔案轉至就業代理或人才交流中心。適合創業、靈活就業的畢業生。