1、培養目標的不同：專科培養具有某種專業知識和技能的中、高階人才和培養能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才。本科培養較紮實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，並具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高階人才；
2、職能結構的不同：專科以教學為主要職能。本科以教學、科研、成果轉化與產業服務為主要職能；
3、知識結構的不同：專科學習橫向的職業崗位知識模組，強調崗位業務知識和實踐操作技能，理論以“夠用”、“實用”為度。本科學習縱向的框架式知識體系，強調課程的整合、學科的完整和綜合，注重跨學科知識的遷移；
大學畢業拿的是結業證，大學本科拿得是畢業證。大專之類的就是大專，不是大學。有時候大家也會說大學畢業。
大學，泛指實施高等教育的學校，指提供教學和研究條件和授權頒發學位的高等教育組織，包括大學、學院、高等專科學校、高等職業技術學院等。大致意思是“教師和學者的社群”。大學的教學層次通常分為兩種型別，分別是研究生和本專科；其中研究生包括碩士研究生和博士研究生兩個層次，本專科分為本科和專科兩個層次。教學方式主要分為全日制和非全日制兩種。
函授是成人教育的一種形式，一般是普通高校使用此形式，透過在學校駐地外的省設立函授點的形式，招生外省考生，函授與遠端網路教育很象。實際上，按照教育部的要求，今後遠端網路與函授要逐步合一。函授的教學方式一般是透過網路傳送輔導文章、作業、也定期在函授點進行面授輔導。電大首先是一所成人院校，在這一層面上，它也參加成人高考的錄取。同時，這幾年電大也開發了很多新的教學形式，比如電大的開放教育和遠端網路教育。成考和函授的含金量是一樣的，都是國家承認學歷的。
1、大學本科包含全日制本科。大學本科範圍更廣，包含了非全日制本科。
2、非全日制本科主要分為自考本科、成人高考、遠端教育、業餘教育、開放教育等多種型別，沒有固定修業年限，學習方式多種多樣，學生既可以在相關教育機構學習也可以自學。 ...
本科教育，是高等教育的一種型別，本科教育一般由高等學校即大學開展。與專科相比，本科更著重於理論上的通識教育，而非應用上的專業教育和實際技能，一般學生畢業後可獲本科畢業證書和“學士”學位證書，少數人因為不及格門數超過標準，而只有大學本科畢業證書，沒有獲得學士學位證書，區別於大學專科生、碩士生、博士生。
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民辦大學證書與公辦大學區別在於：
1、學歷：民辦大學學歷是由社會集團，集體，及個人投資，自負盈虧是國家高等教育體系有益補充的一種教育體制。公辦大學學歷是由國家撥款輔助的我國教育體制中的主要形式。民辦大學由於自負盈虧，學校的發展是系關己命的問題，只有把學校辦好，它才不至於虧損，這就調動了辦學的積極性。
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1、含金量不同：其實成人高考和自考其畢業證都是國家承認的。但如果非要在其中比個高低的話，應該說，最難考的含金量最高。有些人就認為自考的證書含金量是最高的，其實也不見得，試想，如果你成教上的是北大、清華、人大等名校，其證書的含金量，不會比一般的普通普高差。
2、考試方式：成人高考要參加國家統一的成人高考 ...
不完全相同，但大部分基本一致。溼垃圾和廚餘垃圾大部分其實是差不多的，但是有一些比較堅硬的廚餘垃圾，在垃圾乾溼分類的時候是要歸為到幹垃圾裡面的。廚餘垃圾和溼垃圾有區別：廚餘垃圾指家庭中產生的易腐食物垃圾，主要包括菜幫菜葉、剩菜剩飯、瓜皮果核、廢棄食物等；溼垃圾是指易腐的生物質廢棄物。主要包括剩菜剩飯、瓜皮果 ...
神曲又名六神曲，是因為各地稱呼不同，而本身是沒有區別的。神曲為辣蓼、青蒿、杏仁等藥加入麵粉或麩皮混和後，經發酵而成的曲劑。健脾和胃，消食調中。治飲食停滯，胸痞腹脹，嘔吐瀉痢，產後瘀血腹痛，小兒腹大堅積。神曲有很多處方名，神曲、六曲、六神曲、生神曲、生六曲、陳曲、陳神曲、神曲末、炒神曲、焦神曲、焦六曲、神曲 ...
電瓶硫酸與正常硫酸有區別，電瓶硫酸要求硫酸濃度比重為1.27到1.28之間。正常一般的硫酸（化學式：H2SO4）有不同濃度以及狀態。無水硫酸為無色油狀液體，10.36℃時結晶，通常使用的是它的各種不同濃度的水溶液，用塔式法和接觸法制取。前者所得為粗製稀硫酸，質量分數一般在75%左右；後者可得質量分數98. ...